摘要：共性和个性,看似一个老话题,但它在今天仍值得讨论,因为当下书法创作有个奇怪的现象,就是人们大谈个性,鄙视那些个性不张显的作品,这本来是对的,可他们自己作品所表现出来的却常常相反,看似有个性,但不是真个性,而是跟风别人的个性,站在历史的高度来看,当下书法又缺乏有个性的作品,所以这倒是一个有趣的话题。

摘要：影视文学是用影视艺术的结构方式和文学艺术的传达媒界塑造间接艺术形象的文学体裁。它包括电影文学和电视文学。 影视文学不等于影视艺术,但关系密切。前者是文学作品,后者却是与文学相平行的综合艺术。但二者又相互依存。影视艺术是影视文学存在和发展的前提;发达的影、视文学是优秀影视艺术的思想基础和艺术基础。

摘要：合唱是声乐演唱艺术中的一种形式,是一门集体的共性艺术。根据作品的需要,分成若干声部,通过声部之间紧密的合作来共同完成作品所要表达的情感,共同表现所塑造的艺术形象和所要达到的意境。童声合唱与老年合唱是有共性和个性存在的,是有一些相似之处和不同区别的。本文从作者的实际工作经历和日常合唱经验出发,简单论述一下童声合唱与老年合唱两者之间的相似之处与不同区别。

摘要：音乐史家安勃罗斯曾说,音乐是心灵状态下的最伟大的绘画。音乐与绘画有着不可分割、相互交融的共性。但同时从理论上讲,这两种似乎不相关的艺术,各自具有着独立的个性。音乐通过音响作用于人们的听觉感官,绘画通过线条和色彩作用于人们的视觉感官,但在现实的艺术活动中,音乐中的画面和绘画中的音乐感又往往是艺术家们经常谈论的话题。

摘要：正如科朗在《数学是什么》一书中写到:“数学,作为人类智慧的一种表达形式,反映生动活泼的意念,深入细致的思考,以及完美和谐的愿望,它的基础是逻辑和直觉、分析和推进、共性和个性。”数学学习本质上就是借由思维锤炼达致深度理解、智慧实现的进阶过程.追求理解的数学教学设计关注教学内容的选择、教学活动的组织以及教学逻辑的构建,即“教什么”“怎么教”和“为什么这么教”的问题.章建跃博士以“三个理解”(理解数学、理解学生、理解教学)简洁生动地概括了数学课堂教学的应有之义,对于实现数学教学的根本目标意义重大.

摘要：文学语言相对其他语体的语言来说,既有共性又有个性。所谓共性就是社会性,就是说要做到文从字顺,让读者一看就懂。那种在作品中夹杂令人费解的生造词语的“文学语言”

摘要：钢琴学派是一个国家和民族钢琴事业繁荣和发达的标志。在历史发展中,西方多个国家形成了自己的钢琴学派。如德奥学派、法国学派、俄罗斯学派等。不同的学派之间既有共性,也有个性,能够给今天的钢琴演奏和教学以丰富的启示和借鉴。文章从个性和共性两方面对其进行了具体分析。

摘要：声乐艺术的民族共性与个性,我认为有两个方面,一是民族音乐艺术的共性和个性;二是民族语言艺术的共性和个性。声乐艺术,是词曲作者与歌唱者共同表达完成同一音乐作品的综合艺术,而歌唱者的演唱是第二度创作。所以,要求歌唱者需将词曲的内涵,音乐的民族风格,民族语音、语言及乐感完美准确地表现给听众。从此角度讲,作为对音乐作品进行二度创作的歌唱演员来说,要掌握文学语言和音乐语汇等知识,也更要掌握民族声乐艺术的技巧和民族音乐的共性和个性的真正内涵。

摘要：理解声乐表演艺术的内涵,同时在教学中注意引导技巧和感情的配合是艺术人才培养的一个重要关键,既需要在美声、民族、通俗这三种唱法中寻找共通之处,又要追求其中的个性要求。

摘要："广播语境"是一种特殊的语用环境,它有别于电视语境,亦有别于日常生活语境。广播语境下的主持言语来源于日常口语,又超越日常口语,是适切广播语境的兼具制约性和创造性的有声言语艺术。在广播语境下,主持人应注意处理好"大我与小我"、"共性与个性"、"创新与规范"等关系,以保证节目的质量和品位。