T=题名(书名、题名),A=作者(责任者),K=主题词,P=出版物名称,PU=出版社名称,O=机构(作者单位、学位授予单位、专利申请人),L=中图分类号,C=学科分类号,U=全部字段,Y=年(出版发行年、学位年度、标准发布年)
AND代表“并且”;OR代表“或者”;NOT代表“不包含”;(注意必须大写,运算符两边需空一格)
范例一:(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
范例二:P=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT K=Visual AND Y=2011-2016
摘要:针对美国中西部研究所关于抽油杆柱纵向振动研究力学模型存在的问题 ,在研究抽油杆柱纵向振动特性时 ,提出将抽油杆柱简化为上端固定于随悬点运动的基础之上 ,下端受液体载荷激励的力学模型。得出单级抽油杆柱纵向自由振动的固有频率以及抽油杆柱对悬点运动和泵柱塞液体载荷两种激励的稳态响应计算公式。指出单级抽油杆柱产生共振的条件是激励频率等于基频的奇数倍。证明APIRP11L《有杆抽油系统的设计计算推荐方法》中关于激励频率等于基频偶数倍时单级抽油杆柱将产生共振的结论是错误的 。
摘要:本文通过试验研究了超声珩磨局部共振的影响因素,给出了最佳振动效果下,挠性杆与油石座截面积比、邮石座长度以及局部共振频率的取值范围。不仅为超声珩磨声学系统的设计提供了可靠依据,而且对理论研究也有很大的现实意义。
摘要:智能机集成了多种传感器,能通过蓝牙外接各类传感器,有着很大的创新实验开发的潜力.基于ESP32与Phyphox设计的生活中振动的实验装置,定量探究阻尼振动的特点、受迫振动的振动频率与驱动频率的关系、受迫振动的振幅与驱动频率的关系,引导学生进行深度学习,突破传统实验教学的难点,落实核心素养.
摘要:Oberst在1940年提出了闭管中获得大振幅纯净声波的一种方法,即将半径不同的两圆柱管相连接,当声源在粗管端处激励时,在共振条件下细管末段处将会产生高声压、低畸变的声波。1998年,Lawrenson等人研究指出可通过设计空腔的几何形状来控制谐波的相位和振幅、抑制基波的饱和。此外,热声发动机的相关研究也发现,优化谐振管形状可较好地提高压比。
摘要:针对现有共振现象演示装置的功能缺陷、设计不足等问题,利用直线往复电机、直线组合导轨等部件创新设计了共振现象演示装置.借助手机phyphox软件测定直线往复电机工作频率,观察振子在不同驱动频率条件下的振动状态,探究共振现象产生的条件.
摘要:针对大型切割设备中切割板材进给连续性不足、切割效率低下和运行中振动带了机构性破坏的问题,设计了一种新型横锯切割设备,为此设计了一种新型纵移机构,完成纵移驱动机构仿真建模,得到横锯切割设备的抗振模糊期的共振区间。推导出丝杠共振条件公式,计算得到振源和外部激励引发共振的丝杠临界转速,验证了设备的可靠性,为改善设备运载隔振提供了理论依据。
摘要:分析了塔器或烟囱在风载荷作用下的振动形式,重点分析了横风向振动的产生机理、发生条件、横风向共振的判定以及振动的危害;列举了因风诱导振动导致结构破坏的一些实例。对比了塔器在抗诱导振动方面比烟囱的有利条件;从设计的角度,简要分析了SW6软件在塔器诱导振动计算方面的不足,归纳了减振的主要途径是增加结构的固有频率、提高结构的阻尼或破坏卡门涡街的形成;并结合工程实际,提出、总结了工程中可行的多种减振措施。
摘要:中学物理教学中都是通过实验现象说明物理系统发生共振的条件.中学常见演示共振现象的实验有图1和图2所示的两种.图1所示的仪器,操作方便,很容易演示出共振现象,但是不能看出共振条件;图2所示的单摆的共振演示仪,能说明共振条件,但是由于各个摆之间的能量相互传递,振动会相互干扰,实验现象不稳定.为此我们设计了图3所示的实验仪器.
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