摘要：在《雷锋》杂志“雷小锋”与小朋友见面之际,我们《童声诵读经典》栏目也在这里与小朋友和家长朋友们一起享受陪伴共读的乐趣。在这里会有大朋友胜哥,以及多位主持人、学者带领小朋友们一起诵读经典。让我们一起从《道德经》《论语》《二十四节气》等作品选段朗读中感受经典作品的思想内涵和艺术魅力。本期推出著名文学作品《少年中国说》。

摘要：教学目标:1.通过进阶式猜说活动,激发学生对科普作品《森林报》的阅读兴趣与表达活力。2.通过选文共读,感受《森林报》文学化语言、科学性记录、报刊式编排的特点3.通过了解作者维·比安基,激发学生对自然的热爱。

摘要：整本书共读是教师常常提到的概念,什么样的作品是"合格的整本书",老师要如何指导整本书深入阅读?一节阅读课又该怎样设计?儿童故事和儿童小说的区别儿童故事和小说是两种不同的文学体裁,在写法上不一样。我们对儿童故事和儿童小说各自的写法有所了解,对我们在设计阅读课的时候有直接帮助。

摘要：教学目标:1.在轻松愉快、形式多样的闯关游戏中,回顾阅读经历,体验成功的喜悦。2.能根据关键信息或借助插图梳理故事内容,提升复述能力。3.能从故事中受到启发,感受文学经典的美好,体会阅读的乐趣。教学过程:一、创设情境,检测阅读1.交流阅读进程。同学们,最近我们共读了《小鲤鱼跳龙门》这本书,能说说你读到哪里了吗?(指名汇报阅读计划表)2.创设情境,激发兴趣。

摘要：共读目标:1.从寻找书本问题答案出发,通过判定文本结构形式,选择贴切形式呈现问题答案,练习掌握解决书本问题的阅读策略。2.通过和生活经历等的联结,解开现实困感,深化阅读兴趣;借助同一主题不同文本的比较阅读,提升批判性阅读的能力。共读准备:1学生初读过米·伊林的《十万个为什么》(南方出版社,2018年10月出版)。

摘要：我们鼓励爸爸妈妈带着孩子去超市、菜场、果园,在生活和自然中寻找食材“本来的样子”,共读和食物有关的绘本,制作好玩的手工,更多的是,全家一起烹饪美味。父母们巧心设计,用心制作;孩子们欢欣鼓舞,参与其中。全家欢欢喜喜地品尝,互动的过程,唤起父母的儿时回忆,让亲子时光变得柔软而甜蜜,孩子眼中的家也变得更具体和生动。家庭食育,带给孩子的不仅是食物的美味,更有长辈倾注的心意和彼此羁的亲情。

摘要：一、情境创设,提炼重点课前交流:共读绘本《逃家小兔》1.这节课我们就来开展一次与“你”分享的心灵交流会活动。2.回忆一下邱老师带你们学习的,你有哪些要提醒大家关注的?3.学生分享:写人的文章,要写出“你”是谁;通过具体事例来写,细节刻画;还可以通过直接描写抒发自己的情感。

摘要：我们鼓励爸爸妈妈带着孩子去超市、菜场、果园,在生活和自然中寻找食材“本来的样子”;共读和食物有关的绘本,制作好玩的手工,更多的是,全家一起烹饪美味。父母们巧心设计,用心制作,孩子们欢欣鼓舞,参与其中。全家欢欢喜喜地品尝,互动的过程,唤起父母的儿时回忆,让亲子时光变得柔软而甜蜜,孩子眼中的家也变得更具体和生动。家庭食育,带给孩子的不仅是食物的美味,更有长辈倾注的心意和彼此纤的亲情。

摘要：【教学目标】1.完成小说《鲁滨逊漂流记》的阅读。2.与同学分享自己最欣赏的求生日志、荒岛地图和生存器具制作图;在共读和分享活动中进行转述、推荐、讨论、辩论等语言实践。3.进一步明晰小说的创作背景,感受小说的艺术魅力,理解小说主人公为生存、为探索所作出的努力和选择;思考探索、开拓和创新之于人类的意义。

摘要：“童声诵读经典”是我们愿闻其声志愿服务团队倾力打造的主题活动,活动以弘扬传承中华优秀传统文化为宗旨,通过共同诵读经典名篇的形式,带领青少年切身感悟经典名篇的语言之美、韵律之美、境界之美,充分激发青少年热爱、体验、传播、传承中华优秀传统文化的内在动力,我们也在这里与小朋友和家长朋友们一起享受陪伴共读的乐趣。在这里会有大朋友胜哥,以及多位主持人、学者等带领小朋友们一起诵读经典。让我们一起从经典作品选段朗读中感受其思想内涵和艺术魅力。