摘要：为自己设定：可持续发展的广告人生。广告．不是职业．而是专业。既是专业．则过硬的专业素养(洞察力、创意力)是广告人唯一需要追求的东西。做广告．不是谋生．而是兴趣。既是兴趣．则激情(持久且不会冷却的激情)是衡量广告人优劣的唯一重要的尺度。

摘要：本文通过以价值体验为主的学生动漫衍变产品的开发,探索了学生群体不以盈利为主要目的,同时具有商业性质的动漫衍变产品开发的意义,开发的特点,销售渠道和营销方式的途径和最佳方法,学生通过参与社会实践项目激发了创作兴趣和学习热情,具有商业性的操作使他们体会到了社会认同感,增强了信心。同时,走上社会的校园作品改变了学生动漫作品"创意思维浪费"的情况,使原创作品传播,为中国原创环境的发展贡献了一份薄力。

摘要：兴趣是学习知识的动力,学生对他所学的东西一旦有了兴趣就会不知疲倦地地去追求、去探索。而兴趣的产生和强化往往离不开教师的培养和激发。抓好入门教育是激发农业中专学生学习兴趣的关键;新颖有创意的导课,恰当的教学方法和手段,和谐的师生关系,学以致用是激发和强化农业中专学生学习兴趣的重要手段。抓好农业中专学生学习兴趣的培养可以提高教学效果。

摘要：新工科背景下国家新战略和新兴产业发展亟需具备科研素质、创新精神和实践能力的复合型人才。人工智能、虚拟现实、3D设计建模、数值仿真等数字化技术在新工业革命中举足轻重。文中从新工科建设环境下的高等教育人才培养过程入手,以创意-创新思维拓展为核心、数字化为学习兴趣驱动力、学生工程能力培养为主体的教学理念,讨论了数字化技术在课堂教学、实践教学、考核方式及科创活动4个教育教学活动方面的兴趣驱动优势,给出了具体实施方案,并在理论教学、毕业设计、科技竞赛中进行了初步尝试,效果良好。

摘要：二○○四年十月七日至十一月十五日,北京师范大学艺术与传媒学院美术与书法系主任、博士生导师秦永龙教授应邀赴美国达慕斯大学、哈佛大学、麻省理工学院、欧柏林大学、华盛顿大学、佛蒙特州立大学、肯扬大学、乌斯特大学等八所高等院校讲学,传播中国的汉字与汉字书法文化。二○○四年十二月十五日秦永龙教授应约接受了本刊记者的采访。

摘要：艺术设计兴趣教学在于教师针对教学对象、教学内容,采取灵活多变的方法,利用学生的好奇心、逆反心理、求新心理,创造一个和谐温情的氛围,激发学生的求知欲,使学生在情感的愉悦中接受知识,理论结合实践掌握技能,以达到最佳的教学效果。

摘要：艺术设计有两个基本功能——审美功能和实用功能。着重论述艺术设计的审美功能,围绕艺术设计的 四个关键要素展开论述。通过对这些要素进行分析并将其应用原则扩展到高等教育实践中,引导学生从设计中 体验设计的思想和乐趣,进而满怀热情和激情投入到艺术设计中,使其在富有创造力的学习中不断进步。

摘要：表演是一门较为独特的艺术,它既简单又复杂。许多学生在初学阶段投入了大量的热情却收益甚少,这无疑是方法和手段的问题。在教学中,教师讲授的关键在于启发、引导,不能轻易泯灭学生的创作热情,而是要尽可能保护好学生创作的原动力,找到能点燃角色生命的火种,挖掘学生本身的性格魅力,使表演学习变得生动、活泼。

摘要：语文学科的人文性要求教师不仅要用积极、健康、饱满、丰富的自身情感调动学生情感,更要注重教学设计,不断探究合适的教学方法,在课堂上激发起学生学习的兴趣,具体可以从导语设计、使用多种媒介、引导联想与想象、讲究提问艺术、组织课内外活动五个方面来探究。