摘要：为解决高职非财会专业"会计基础"课程教学驱动乏力与效果欠佳问题,对新生代大学生价值多元特质构成与"会计基础"课程教学中存在问题调研分析,重构逻辑关系,提出多元兴趣驱动"会计基础"模块化教研模式路线图:以高职4.0现代教育理论为指导,多元化兴趣驱动为主线,信息化教学设计为手段,导入教学设计、教学组织、跟踪验证、成果集成步骤。验证该模式的效果,为高职其他学科改革提供参考。

摘要：运用理论分析方法对兴趣驱动的重要意义和大学生兴趣的特点进行了论述,提出了提高学生对冰上课的认识是"兴趣驱动"的前提、创造和谐的气氛是培养"兴趣驱动"的基础、提高教学艺术,改进教学方法是"兴趣驱动"的关键、教师的为人师表是"兴趣驱动"的重要条件等在高校冰上体育课教学中实施"兴趣驱动"的有效手段,为提高高校冰上体育课教学质量提供理论参考。

摘要：“C语言程序设计”是诸多高校学生接触编程的入门课程,该课程的教学效果对学生后续编程语言学习兴趣的培养起着重要作用,同时也为学生编程思想的培养打下了根基.本文对C语言教学中出现的一些问题进行了分析,提出了兴趣驱动教学,并采用案例讲解知识点的教学模式,提高了学生的学习兴趣和教学效率.

摘要：以有效提高网络教学的学习兴趣为目标,研究并构建一种新的沉浸式的网络教学平台,借助VR(虚拟现实)头盔和智能手机等设备,构建沉浸式的网络虚拟实训和虚拟教学环境,改变传统的网络教学模式,将网络教学打造为身临其境的虚拟课堂,激发学习热情,提高学习兴趣,进而有效提升教学效果。

摘要：针对《网页设计实训》课程的特点,提出一种兴趣驱动与项目驱动相结合的教改模式,旨在全面提升学生的学习积极性、实践操作技能、创新精神和团队协作意识。

摘要：职业教育要适应市场经济和社会发展的需要,培养具有职业能力和素质的应用型人才。在职业教育谋求特色发展的今天,要紧紧围绕着应用型人才培养的主线进行教学改革,教师要针对课程的特点转变教学模式、创新教学方法。课堂教学和实践应用一体的"情境导入与兴趣驱动"式教学模式以体验式教学的理念和方法,让学生感到"学的东西有用",能激发学生的学习兴趣,在兴趣驱动下,让学生真正学起来了,真正实现"寓教于乐","学以致用",培养学生的自信心和学习热情,有效地实现教学目的,提高教学质量和效率,大大地改善了教学效果。

摘要：以多媒体终端为支撑手段的课堂,海量的信息为教学提供了丰富的资源。电子白板作为一种多媒体手段,在促进课堂教学从黑板到白板的历史性转变的过程中,激发了学生的学习兴趣,拓宽了学生的视野,增长了学生的见识,降低了学生学习的难度,提升了初中英语教学的课堂生成,使得教学更富个性化、教学模式更加多样化、教学创意更加新颖化、教学评价更具有效化。

摘要：文章基于"知识交叉"和"协同创新"探析高校设计专业"课外创新学习组织"的建设意义及方法。提出一种自下而上的、低冲突的、学生主导的、知识交叉的课外创新学习组织建设引导及评估方法。对学生提升学习兴趣、拓展知识维度、提高专业自信与就业竞争力等有明显效果,对于构建"非建制式"学科交叉组织的落地实施、避免资源博弈等方面有极强的现实意义。

摘要：通过分析应用型本科高校C语言程序设计课程教学现状,发现传统课程教学过程中存在一些问题。为了更有效地实施学生计算机思维能力的培养,对应用型本科C语言程序设计课程进行改革和研究是十分必要的。本文提出了通过兴趣驱动、岗位驱动和竞赛驱动培养应用型本科学生计算思维能力的观点,对应用型本科高校C语言程序设计课程进行教学改革实践。从学生的学习数据统计和反馈情况来看,课程改革取得了较好的教学效果。

摘要：任务驱动教学模式符合计算机课程教学的特点，不仅能提高学生学习的兴趣，获得较好的教学效果和教学质量，更重要的是能锻炼学生自主学习的能力和养成创造性思维的习惯。