摘要：青少年的能力培养目标应该是兴趣驱动发展,培养自己的思维方式与创造能力,并且从中获得乐趣。青少年的学习不应只关注课本的文化课,还应学习到Science(科学),Technology(技术),Engineering(工程),Arts(艺术),Maths(数学)等多个领域的知识,统称为STEAM教育。在美国,STEAM已成为其素质教育的核心,编程、机器人等新技术也已走进了美国的中小学校。美国前总统奥巴马也曾参与“编程一小时”,呼吁美国小朋友“别总在手机上玩,要去编程”。很多发达国家都在鼓励孩子们尽早接触编程,培养孩子的创新能力,锻炼孩子的逻辑思维能力。

摘要：网络技术的发展使得共享学习空间成为现实,同时也给外语教学带来技术层面、理论层面,更重要的是教学设计方面的挑战。面对这些挑战,我们需要整合物理和虚拟、局部和全部、正式和非正式的学习空间,特别是加强外语教学设计与协作式技术的融合,创设共享学习空间,提高学生自主学习能力。

摘要：适应卓越工程师培养和工程教育改革的趋势,提出在工程图学课程内开展多层次的教学实验,通过教师的实验项目设计,使工程制图课程变成兴趣驱动的课程,唤起学生对该课程理论的主动学习意识和对后续知识的求知欲望。逐步培养学生拥有图样表达能力、空间形体想象能力、沟通能力,以及合作意识、创新意识。

摘要：本文结合《计算机基础》的课程教学实践,从问题导向、情景体验、知识重构、方法教学、服务支持五个方面谈到了计算机基础教学过程中的一些做法和体会。

摘要：阅读是初中英语教学的重要内容,在课堂上占有举足轻重的地位,如何提高教学有效性,促进学生阅读能力的培养已然成为亟待解决的问题。为了落实这一目标,教师就要在传统阅读教学的基础上突破、创新,充分发挥学生的主体作用,加强文本探究和解读,引入活动,以此调动学生,让其在兴趣驱动下积极思考,扎实掌握。下面,本文结合实例,围绕导入、探究以及拓展3个环节具体展开阐述。

摘要：基于OBE教育的成果导向、以学生为中心、持续改进三个基本理念,针对在工科学生专业综合实验教学全过程中如何提升培养学生的综合能力问题,分析学习兴趣驱动学生个性化发展的重要作用,指出学习兴趣导向在现有的教学过程中的不足,并从实验教学设计、实验教学方式、实验教学环境以及实验考核方式等四个方面阐述改革内容和措施,最后讨论教学改革效果。

摘要：任务驱动式学习模式在小学英语教学中主要以兴趣驱动、认知驱动、行为驱动的方式呈现。以任务为驱动展开英语教学,能引发学思结合、个性表达,强化目标与课时活动的衔接,使教学更具实效性。基于此,文章以任务驱动式学习模式为英语教学的基本模式,从任务驱动教学的五个环节出发,探究任务驱动式学习模式在小学英语教学中的运用优势、设计要点和运用策略。

摘要：由于专业跨度较大,光电工程专业的计算机信息管理课程的教学效果并不理想。本文从光电工程的专业特点出发,提出一种基于兴趣驱动的计算机信息管理课程的教学方法。通过转变光电工程专业学生的思维方式,培养学生的兴趣点,以光电工程的大量数据为基础设计任务,对兴趣进行激励加强,提高学生学习计算机信息管理课程的热情和动力,取得了良好的教学效果。

摘要：儿童散文诗是幼儿园开展文学欣赏活动的重要内容,它具有内容丰富、感情真挚、语言天真、意境优美、有节奏感等特点。特别是凝聚书面语言特质的高质量语言,对儿童的语言发展具有非常重要的意义。笔者在建构主义学习理论的引领下,对幼儿园散文诗教学开展了多年的实践研究,从幼儿生活经验出发,引导幼儿深入感受散文诗的意境,在兴趣驱动下,通过观察、表征、想象等,让幼儿用心灵感悟,在创作中获得语言的发展、能力的提升,达到润物无声的效果。

摘要：本文根据哈尔滨医科大学在计算机基础教育中开设的《计算机基础及ASP动态网页程序设计》课程的特点,对PBL教学方法展开实践和探讨,提出了基于兴趣和成就驱动的PBL教学方法。实践表明,该教学法不但可使学生发挥学习潜能、主动学习,而且增强了学生的创新意识。