摘要：建筑施工教学存在理论知识抽象、技能训练有风险等一系列问题,严重影响学生培养质量。以装配式混凝土结构施工教学为例,基于典型工作任务重构教学内容,针对学情设置教学目标,在传统理实结合教学的基础上,融合虚拟仿真技术,实施“三贯通”教学策略;通过协同生产性实训基地与虚拟仿真实训基地,有机融入课程思政,开展多元多维教学评价,创新“741”理虚实一体化混合式教学实施模式,并提出了进一步改进思路。

摘要：在服装专业《生产实训》项目课程建设过程中，扬州职业大学纺织服装系将“设计与制造相关纺织服装产品”作为该课程的典型工作任务，并将学习范围描述为造型设计、制板打样、铺料裁剪、缝纫制作、熨烫整理等。基于这一典型工作任务的描述，将每届新生入学公寓物品与校服的设计、生产、制造作为具体项目，再细分为铺料、裁剪、分包、缝制、整理包装等具体任务。

摘要：BAG法也称为典型职业工作任务分析法,是职业教育工学结合一体化的课程开发方法。文章运用BAG法整体分析教学设计师工作岗位、工作过程、工作内容、工作方法与要求,归纳提出七项教学设计师的典型工作任务,结合IBSTPI(2001)提出的教学设计师能力行为标准,详细描述了完成每项典型工作任务所需的工作能力,为后续教学设计师培养方案研究提供实践基础。

摘要：随着国家对职业教育的愈发重视,对"双师型"职教师资的需求数量和综合素质要求不断提高。高等职业技术师范院校作为培养职教师资的主阵地,在满足职业院校对高层次高素质职教师资的需求方面还存有上升空间。针对当前职业技术师范院校课程体系设置存在的问题,结合学习领域课程理论,以某职业技术师范院校课程体系为例,运用典型工作任务分析法对开发职教师资课程进行探究。

摘要：本着培养学生职业能力的原则,在明确职业岗位和课程定位的基础上,以典型工作任务为核心构建项目系统化课程内容设计,将艺术和技术融为一体,增强学生实践性和职业性的培养。

摘要：高等职业教育的课程体系建设直接关系到技能型人才培养的质量。本文在分析高职课程现状的基础上,从建设基于典型工作任务课程的必要性出发,阐述了课程体系建设的流程,并就课程体系的设置结构、设计模式等方面作了进一步阐述,对促进高职人才培养符合企业工作实际需求具有指导意义。

摘要：典型工作任务分析和学习任务设计是工作过程系统化课程开发的关键环节。分析了典型工作任务与岗位工作任务、学习任务之间的关系,并以轨道交通客运英语课程为例,阐述三者在课程开发中的作用和转化路径,指出有效的工作任务体系是课程开发质量的保障。

摘要：高质量的远程教育,需要一支高质量的专业队伍。然而目前我国现代远程教育的从业人员,大多数都缺少对这个领域的了解,知识和方法准备不足,严重影响了远程教育教学过程的实施和质量的提升。因此,对从业人员进行专业或在职培训已经成为这个领域越来越迫切的问题。但是什么样的培训内容和方法能够满足远程教育从业人员的需求呢?首先需要对从业人员进行工作或职业资格分析,了解其角色和能力需求。基于工作分析的思路,运用典型工作任务分析和实践专家研讨会法对我国远程教育机构有经验的从业人员进行调查和访谈发现:我国远程教育从业人员主要包含课程设计人员、学生支持人员、教师、技术人员四类关键角色,其职业发展经历入职、独立工作、项目主管、部门主管四个典型阶段。远程教育机构可以通过通用的培训课程和针对不同关键角色的培训课程,在职业发展的不同阶段,选择有针对性、适时、合理的培训课程对从业人员进行培训。同时,远程教育机构还应当采用"任务驱动式"或"基于项目学习"的教学模式开展从业人员培训,将每一个典型工作任务转化为一门任务课程或项目课程,为学习者创建真实的任务情境,从而实现真正的能力培养而不是传统的知识灌输。

摘要：高职助产专业隶属于护理，学生不仅要具备普通护士的基本条件，还应具备专业的妇幼保健能力，对实践能力要求高。为了改善专业教学初期学生实践项目的不足，将实践服务范畴扩大到社区和健康人群，让学生在社会中学习，在实践中得到教育，实现“教育即生长”“教育即生活”[1]的教学理念，增强学生学习热情，提高自主学习能力，特设计了以“关爱母亲---围绝经期保健”为典型工作任务的暑期社会实践项目，组织114名助产专业学生开展了“2012年暑期大学生社会实践项目”，达到预期目标。现汇报如下。

摘要：在分析市场营销实训类课程教学面临问题的基础上,本文以市场营销专业社会调研为例,详细阐述了开展典型工作任务导向下课程改革的必要性和重要性,并从目标方向、实施过程、评价改进三个方面系统介绍了实施的路径、亮点与方法,从典型工作任务选取、课程的创新性设计以及兼顾学生核心素养培育三个方面指出实施过程中的注意事项,以期为地方高校的实训类课程改革提供参考借鉴。