摘要：兽医微生物学课程研究内容广泛,是兽医学、微生物学、公共卫生学等重要的基础学科,实践性和应用性极强,其教学效果直接影响到后续专业核心课程的学习。课程改革需要从教学理念、教学内容、教学方法、考核方式等各教学环节进行综合改革,因此,以“病毒的形态和结构”为例,从教学设计的四大基本问题:“为什么学”“学什么”“怎么学”以及“学得怎样”,依次对学习目标、学习内容、教学方法以及学习评价进行重点介绍。

摘要：教学是高等院校工作的重中之重，而实验教学是整个教学过程中的重要环节，实验教学水平的高低直接影响着学生的培养质量。近年来，基础课教学实验室评估和教育部的本科教学工作水平评估对实验教学提出了更高的要求。在本科教学水平评估体系中，

摘要：兽医微生物学教学实习是一门实践性很强的动物医学类专业实习课程,教学方法对实习效果有较大影响。笔者提出了一种新的教学方法,在授课教师指导的基础上,学生自主查阅相关资料,确定实验课题,设计实验方案,确定实验实施细则和流程,实施实习方案、实习小结和写作科技小论文等。通过兽医专业学生的实践,极大地提高了学生提出问题、分析问题、解决问题的能力和学习的主动性和积极性,也全面提高了兽医微生物学教学实习的效果。

摘要：兽医微生物学是重要的动物医学专业基础课,而实验是理论教学的重要支撑,如何优化实验各环节操作、深化实验教学内容改革,是兽医微生物学实验教学中的关键点。笔者通过多年来对兽医微生物本科实验教学经验的积累,提出了对兽医微生物实验课程内容改革的建议。通过在实际教学中实施,发现改革后学生更能理解兽医微生物实验的内在连续性,增加了学生参与实验的兴趣,提高了学生设计实验的能力,改革后兽医微生物学实验更符合兽医教学对本科生的培养目标。

摘要：以“互联网+”为依托,通过线上教学资源建设、教学设计、考核评价、教师五大核心能力建设等,构建兽医微生物学网络教学平台,开展“以学生为主体、教师为主导”的混合式教学模式。“互联网+教育”时代为教学模式改变提供了新的契机,师生关系也发生了很大变化。迭代更新的网络教学平台和混合式教学设计有效调动学生学习积极性,提高学生专业知识与技能水平,塑造优秀教师队伍促进师生共同成长。

摘要：兽医微生物学作为重要的动物医学专业基础课,实验是理论教学的重要支撑。如何优化实验各环节操作、深化实验教学内容改革,即成为兽医微生物学实验教学中的关键点。本文作者凭借多年兽医微生物本科实验教学经验的积累,提出了对兽医微生物实验课程内容改革的建议。实践证明,这些建议能够在实际教学中得到有效实施,进而改善学生对兽医微生物实验的理解和学习兴趣。通过本次实验教学改革,学生设计实验的能力得到有效提升,且兽医微生物学实验更符合兽医教学对本科生的培养目标。具体来说,教学改革主要包括以下几个方面:首先,实验教学大纲的更新,使实验内容更加贴近兽医微生物学前沿研究。其次,创新实验教学方式,增加学生实践机会,让学生更好地理解实验原理与应用。再者,将实验教学和理论教学相互结合,使学生在实验中能够更好地理解前期理论知识。最后,加强实验室管理,提高实验安全意识,确保实验工作的顺利进行。通过这些改革,兽医微生物学实验教学的质量得到有效提升,有利于培养出更多具备扎实理论基础和实践操作能力的优秀兽医专业人才。

摘要：兽医微生物学实验教学中,增设了2个设计性试验,学生根据试验要求查阅资料、制定试验方案、独立进行试验操作、结果判断与分析,使学生牢固掌握了病原微生物的诊断程序,提高了学生分析问题、解决问题的能力,是兽医微生物学试验教学改革的有益尝试。

摘要：设计性和开放式的实验教学模式是各农业高校在建立独立的实验教学体系改革中的一种探索。为了满足高素质兽医人才的培养需求,本文在整合和优化兽医微生物学与免疫学实验内容的基础上,对如何改变验证性的传统教学模式,构建研究设计性综合实验教学体系进行了探讨。

摘要：2014—2018年,聊城大学动物医学专业将兽医微生物学实验教学分为2个阶段,第1阶段主要开设基础验证性实验,培养学生的基本操作技能;第2阶段开设综合设计性实验,培养学生的科研意识和团队协作精神。经过几年的探索与改进,逐步构建了较为成熟的两段式实验教学模式。采用该教学模式,有利于高素质人才培养,并可为畜牧兽医行业输送高素质应用型和科研型人才。

摘要：如何提高兽医微生物学教学实习效果,教师仅具有丰富的知识和责任心是不够的,必须讲究教学方法。我们提出以学生自行设计实验为主,教师指导为辅的教学实习改革方法。具体方案包括确定课题、设计实验方案、实验的实施、实习总结、撰写小论文等过程。通过几届兽医专业本科生的实践,对于提高学生的操作技能及分析解决问题的能力、调动学生学习的积极性、主动性都得到很大提高,全面提高了兽医微生物学实习教学效果。