摘要：在19世纪末,西方心理学的出现打破了艺术界以具象绘画为主导追求客观现实的表达,转向了艺术家个人内在精神情感的表达,即开启了从具象风格演变成纯粹抽象风格的过程。西方的抽象绘画开始强调个人情感和真实表达,摆脱具象模仿的限制,以观看者内在感受为出发点,创造共鸣。我的绘画艺术受心理学的影响,风格以纯粹抽象为主,主要追求个人内在真实精神与情感的表达,并且运用了多维空间的表现手法,结合自己的精神与情感,利用形体进行呈现。

摘要：在电影的发展史上,不乏对时间的探索。时间通常是不稳定的,主要源自于人的内在感受,但就电影时间而言,时间却异常复杂,这主要体现在影片内容、叙事时间的不确定性方面。在影片《少年时代》中,导演利用短短的166分钟,展示了主人公长达12年期间所撷取的生活中的点点滴滴,却并未带给观众冗长、沉闷之感,当然,这得益于本片不着痕迹的时间变换与独特的叙事风格。

摘要：我们常说：艺术是心灵的写真,内在感受是写生的灵魂。＂登山则情满于山,观海则意溢于海。＂习画于此,平稳的心态,长期反复的艺术实践使大家对写生有了更深刻的认识,逐渐积累并发展出自己的艺术风貌。第十一届油画研修班由《中国油画》杂志主办,于2016年7月27日—8月10日在威海半月湾写生基地开课,王琨老师为班主任,戴士和老师、孙建平老师、孙纲老师、李江峰老师等多位名家任授课教师。

摘要：色彩在绘画艺术表现中具有独特而神秘的内在精神力量 ,在教学过程中 ,学生必须深刻了解色彩的内涵 (即色彩背后所隐藏着的一种精神 )。不论是掌握和应用色彩再现功能 ,还是掌握色彩表现特征 ,必须是个体对现实的体验 ,表达自我情感 ,形成艺术个体特征 。

摘要：活动目标知识:知道大海有不同的变化。态度:明白前路虽然崎岖,但只要坚持下去,总会遇到好事。技能:学习运用想象力去创作,并用肢体呈现出来。第一课时一、暖身活动(约7分钟)幼儿围坐成一圈,闭上眼睛。教师播放海浪的音效,请幼儿细心聆听,并引导幼儿随着海浪声的大小摆动身体。几个回合后。

摘要：沈阳市铁西区勋望小学是一所承载着光荣传统和辉煌业绩的老牌学校。学校有着近70年的发展历程,历史文化丰厚,优秀学子辈出。在近年来的办学实践中,学校面对如何实现优质学校的持续高位发展、如何实现规模扩大与品质提升并举、如何将学校的外部影响与师生的内在感受融为一体。

摘要：王崧舟,这位全国著名的特级教师,醉心于小学语文教学艺术的追求,主张以发展学生的语感素养为核心,从生命成长的高度观照和深化语文教学改革,促进学生语言和精神的协同发展。从一个普通教师成长为一位特级教师、知名校长,他坚信"人品、师品、官品、学品"的统一是事业成功的基石,他所追求的是这样一种事业境界:在促进学生生命和谐发展的同时,努力实现自我生命的和谐发展,让师生在教育的大地上诗意栖居。他不但对阅读有深入的研究,而且在写作上也有其独特的建树。为此,著名文化教育学者陶继新对他进行了采访,并与之进行了一次对话。今将两人就写作方面的对话摘录如下,以飨读者。

摘要：设法在一篇虚构作品中保存自己年轻的时候收到的一封真实情书的小说家是快乐的。他把它镶嵌在其中。像一件内衣包裹在富有弹性的人体上,非常贴肉。这是真实的生命。生话与艺术的真实。现时的时尚生活所要表现的愉悦和快感,就是这样的艺术,这样的感觉。许多有关人类生活的内在感受。

摘要：初中美术的教学应当培养学生的审美意识、创造意识和艺术思维等,使得学生能够全面发展。在新课标的要求下,美术教师应当改变自己的教学理念,树立学生的主体地位,发挥学生的主体作用,通过有效的措施来保证美术教学的有效性,让美术课堂变得"活起来"。一、巧妙设问,激发学生的美术兴趣在传统的美术教学模式下,教师只是单一地讲授教材中的知识,却忽略了学生的内在感受和想法,久而久之。

摘要：教育一直强调目标导向,却忽略了学生学习过程的内在感受。常以关注教育者身上存在的问题为主,把重点放在修补学生受损的动机、不幸的早期经历和不良的学习习惯上,导致学生幸福感降低,从而影响学生人格发展。福乐教育则以学生外显和潜在的积极力量、积极品质为基础,以增强学生的积极体验为主要途径,从学生的内在需要出发,通过积极认知、积极体验和发展自尊等有效手段,培养学生健全人格、发展学生的潜能和优良品质、