摘要：关于艺术师范心理学试卷的标准化分析报告山东艺术学院苏琪作为艺术师范专业的一门基础工具性学科，心理学教学在强调掌握双基的同时更加注重对学生结合专业特点，学以致用的综合能力要求。为了考察我院心理学教学目标的完成情况，了解学生综合应用和知识技能迁移的能力，...

摘要：对3所体育院校2014年授予学位的120篇研究生论文的分析发现,问卷调查法仍是体育学研究生使用较多的研究方法。学位论文中问卷调查法的误用主要表现为:1)选题范围过大,研究定位于描述;2)问题随意无依据,选项概念混乱,缺乏规律,且存在无效或不可能选项;3)滥用重测信度和内容效度,误用同质性信度和构想效度。对研究者建议:1)缩窄研究范围;2)将研究整体定位于关系性研究;3)使用等距量表法设计问卷题目,并以构想效度为核心,努力积累问卷的效度证据。

摘要：外国文学课程是为加强外国语专业学生运用外国语言和理解外国语文学而专门开设的一门课程。外国文学测试效度的一个重要作用就是要评估外国语专业学生学习该语言及掌握该文学水平的状况,

摘要：语料库在语言研究和教学研究中的作用正在不断地显现出来。同样在语言测试方面．语料库的潜能也愈来愈引起人们的重视。本文以探讨语料库在内容效度验证中的功能为主线，以英语专业8级考试改错项目部分试题为研究对象，以英语学习者语料库（CEM）和英语为母语语料库（BNC）为参照，试图从一个新的角度论证改错项目的内容效度。研究结果表明，语料库可以帮助我们加深对改错项目内容效度的认识。本文最后就如何在语言测试中运用语料库资源提了几项初步建议。

摘要：背景在儿童和青少年脑性瘫痪临床实践指南(CANDLE)中对不同维度选题提出的评估工具尝试基于共识选择健康测量工具(COSMIN)进行心理测量学特性评价,以此在CANDLE中建立评估工具的纳入和排除标准。目的使用COSMIN对粗大运动功能评估88项和66项(GMFM-88和GMFM-66)的测量学属性进行系统评价,明确其各测量特性的证据等级,并为其临床应用提供证据,探索使用COSMIN方法对现场评估类量表进行评价的价值。设计系统评价。方法检索MEDLINE、Embase和SinoMed数据库,纳入有关GMFM-88和GMFM-66测量学属性研究文献,使用更新的COSMIN偏倚风险检查表对所有测量学属性的方法学质量研究进行评估,使用更新的良好测量学属性标准对每项测量学属性研究进行评分。证据质量等级采用COSMIN修订版的GRADE方法。主要结局指标GMFM-88和GMFM-66的内容效度。结果GMFM-88比GMFM-66内容效度证据等级高,二者均有较高质量的信度研究。GMFM-88在内部一致性、测量误差方面较GMFM-66有更多证据支持,GMFM-88缺乏结构效度研究。GMFM-88和GMFM-66均有高级别证据的平行效度和平行反应度,低证据级别或极低证据级别的区分效度和区分反应度,GMFM-66比GMFM-88有更高的效标反应度。结论使用COSMIN方法评价GMFM-88和GMFM-66的测量信度、内部一致性、假设检验效度为高级别证据。COSMIN方法可作为现场评估类量表测量学属性评估方法。

摘要：开展一项考试工作,首先应研究、明确它的功能、测量性质和特点,这是科学地设计和实施考试,正确地解释考试分数的前提。一、高中毕业会考的功能一项考试通常有多种功能,其中一种或两种足主导性的功能。高中毕业会考的功能有: 学力评定功能。会考能够鉴别学生是否达到了国家规定的高中毕业的学力标准。

摘要：为了解课程微博的知识分享效用,该研究以"教学设计师"课程微群为个案,从知识分享的内容效度和传播效度两个方面,分析该课程微博的知识传播分享效用。结果发现:在被统计的微博中,大部分内容是用来传播分享知识的课程相关微博;超过三分之一的微博引起了学生与老师的广泛参与和深入讨论。有影响力的微博个案分析也表明,"问题提出"类微博能引发更多成员参与,并且能激发更多评论。

摘要：采用Bachman和Palmer的任务特征模式,从语篇输入、预期回答两方面研究新四级阅读测试的内容效度及其对《读写教程》修订的反拨作用。结果发现:新四级阅读测试具有较高的效度;考试改革对新版教材修订有较大的反拨作用。阅读测试权重的降低使新版教材课文总量减少了1/3;新题型对练习的修订影响较大,增加了与考试改革相关的课堂讨论题和篇章层次词汇理解题,强化了阅读技能训练,并对词汇、完型填空、翻译和写作练习等进行了修订。新版教材的练习设计日趋合理,实用性更强。

摘要：信度和效度是衡量外语测试质量的两大标准，是实现测试目的的必要条件。信度指测试过程和结果的可靠程度，涉及的主要问题是：“考生的测试表现在多大程度上受测试误差和非语言能力的其它因素的影响？”，以及如何尽量减小这些因素对考试分数的影响；效度指测试结果的有效性，涉及的主要问题则是：“考生的测试表现在多大程度上受我们欲测试的语言能力的影响？”，以及尽量加大语言能力对考试分数的影响。信度和效度是相互关联，相互依存的两个方面，是评估外语测试质量的两把尺子。一、信度及其评估方法信度要求通过考试能检查出学生真实的学习效果和语言知识掌握程度，尽量排除可能出现的各种误差。考试结果应充分体现学生的学习情况和教师的教学效果，若考试没有达到这种目的，则说明测试信度低。那么，影响信度高低的因素有那些呢？我们认为有以下几个方面：（一）交际语言能力交际语言能力包括语言运用能力和心理生理机制。语言运用能力指语言知识（语法、语篇、语用等）的掌握和运用，语言特征，以及实现实际目的的语言评价，规划和执行能力；心理生理逻辑机制包括语言交际的途径（视、听）和方式（发出信息、接收信息）。语言运用能力若存在某方面的偏差就会系统地有规律地影响测试信度，心理生理...

摘要：马来西亚大学英语水平考试(MUET)是申请入读马来西亚高校的英语语言测试,与我国英语高考目的及功能相似,探究其设计理念、考试模式和试题特点可为高考英语改革提供参考。近年来MUET改革之后的考试模式和试题特点,具有考查全面、情景真实、评价科学、施测灵活等优势,但也存在题型封闭、提示过多等缺陷。以此为参考,高考英语在测试理念上应侧重于考查学生未来运用英语解决实际问题的能力,在施策模式上可以尝试全国卷一年两考,在试题设计上增加题型的多样性,在分数报告方面为考生提供个性化、诊断式分数报告。