摘要：英语教学不仅是语言知识的讲授,还包括文化背景的教学和交际技能的培养。内容教学是近年来国际上颇为流行的一种外语教学理念。英语电影以其自身的优势,成为一种有效的基于内容的跨文化交际教学手段。本文分析了英语电影在英语教学中的特点,提出利用英语电影进行教学的有效模式和方法。

摘要：随着多媒体和网络技术在外语教学中的普遍应用,从语言技能教学到内容教学的转变是大学英语教学改革中的又一重要方向。本文介绍东南大学短学期项目研究课程设计,教学效果及主要经验,分析研究性教学理念指导大学英语教学的可行性、优势和存在的问题,指出只有激活思维才能从根本上发挥学习者的能动性。

摘要：在高中历史新课程中，文化史比例大大增加，形成完整的历史必修三模块。在《普通高中历史课程标准（实验）》里，文化史模块有29个二级学习要点，其中直接涉及文学艺术史的就有8个。包括中国古代汉字书画、诗歌小说、戏剧，中国现代文艺，西方近现代的音乐、绘画、文学和影视作品等。而且，还在“教学活动建议”中提出“从历史的视野赏析文艺作品”。应该说，课程标准的这一要求不但突显了历史学在人类文明传承过程中的作用，也符合从多元文化方面促进学生健康发展的理念。

摘要：有关“文化”的定义很多，通常认为有广义与狭义之分。广义上的“文化”是指人类所创造出来的一切物质产品和精神产品的总和；狭义上的“文化”专指语言、文学、艺术及一切意识形态在内的精神产品。我们一般采用狭义上的说法。在高中历史新课程的教学内容中，文化史占有相当的比重。在必修和选修9个模块中，文化史内容占三分之一以上。

摘要：地理题材的课文是品德课教学中的“硬馍”，很少有人会喜欢去啃这块“干巴巴的馍”。可这次优质课的内容（《品德与社会》三下《世界真奇妙》）偏偏就是这么一块“馍”。在九次试教之后，在不断地磨课中，笔者梳理出了品德课中“地理题材”教学的三个共性问题——情感目标、价值倾向和有效性，分别作出聚焦反思和教学设计的更新，并进行了相应的对策研讨。

摘要：当前,人工智能教育已进入不少中小学的课堂,不少地区也将人工智能教育内容作为中小学信息技术教育的重要组成部分。信息技术是一门前沿学科,如何按照中小学生的认知水平和学习规律将人工智能教育落实在课堂教学中,以培养学生的创新意识和实践能力?笔者在参与了近期小学信息技术课堂人工智能内容教学的案例研讨后。

摘要：引入内容依托教学理念,探索大学英语课程教学模式。提出了大学英语的内容教学模型:以延伸话题形式构建章节主题框架,为学生提供良好的语言学习依托语境;把内容(或文化)、交际(或体验)和学习策略的学习与语言知识学习一并纳入教学目标;根据学生的语言水平和年级层次,确定课程各单元的教学目标,同时根据各个单元的主题设计相关的延伸话题,并使每个话题在预设的教学时间内实现包括语言、内容、交际和学习策略等教学目标。

摘要：好的语文教材应该做到课程目标内容化、课程内容教材化、教材内容教学化。帮助学生有效达成语文课程目标。其中的教材内容教学化研究指的是对教材内容的教学设计与实施的探索，研究的主体（研究者）主要有教材编写者、教学研究者和一线教师。本文对这三大主体发表的研究成果进行分类取样．

摘要：科学课程标准设置了13个学科核心概念,是学生在义务教育阶段应该掌握的科学课程的核心内容。围绕核心概念展开教学设计是提高教学质量的重要途径,对科学教学具有重大意义,围绕核心概念的学习进阶,为科学课程高质量的教学提供了有力保障。遵循这一理念,我们在“力学”内容教学中尝试基于核心概念整体设计教学。

摘要：科学课教学要加强与其他学科的联系,增强学生对学科核心概念和跨学科概念的认识与理解。在“保温水杯套的设计与制作”内容教学中,我尝试从研读教材内容、依托真实情境、明确驱动任务、多样评价方式入手,开展跨学科主题教学,发展学生的核心素养。