摘要：随着互联网科技的发展和智能终端的普及,短视频因其短小、精练和易传播的特点迅速流行。但随着信息数量激增,如何创作出内容质量高、传播效果好的作品成为短视频创作者面临的重要挑战。叙事理论为短视频内容创新提供了新视角和方法。本文从短视频的选题与创意策略、叙事结构与技巧、视听语言分析三个方面出发,深入探讨短视频内容的构建方法及其传播效果。旨在通过对短视频内容元素的细致剖析,揭示叙事理论在短视频创作中的重要性和应用策略,进而提升短视频的叙事质量和吸引力,以期为短视频创作者提供参考和借鉴。

摘要：《小欢喜》是国产都市教育题材电视剧的重要代表,本文从其人物设定、所含社会话题、所反映的教育问题、社会价值思考四个方面,阐述电视剧《小欢喜》在内容构建上的完整性和广泛性,展现其如何聚焦高考这个特定的时间节点,将真实的社会现状和教育话题等展现出来,引起观众的情感共鸣,从而实现教育类题材电视剧在社会层面和教育层面的价值。

摘要：建筑文化是建筑类高校学生接触较多、了解较深的文化形态。推动建筑文化融入建筑类高校思政课,在人才培养视角和思政课教学方面都具有极高的契合性,价值意蕴较高。构建“建筑文化资源+思政育人主题+精神层面阐释”的教学内容体系,通过“四个课堂”有效运行、交叉衔接的实施路径,能够实现建筑文化融入建筑类高校思政课,推动文化育人,助力立德树人目标的实现。

摘要：文章以广告专业课程为例,深入探讨高校融媒体教材的建设与实践。在当前信息化、数字化时代,媒体融合已是大势所趋,高校广告专业的教育模式也需要与时俱进,进行相应的改革与创新。因此,研究广告专业融媒体教材建设与实践,对于培养具备融媒体技能的广告人才具有重要意义。首先,文章结合广告专业的发展历程和现状,分析广告专业融媒体教学的发展趋势与需求。随着互联网、移动终端等新媒体平台的兴起,广告行业正面临着从传统媒体向融媒体转型的挑战。广告专业教学也需要从单一的技能培训转向综合素质培养,涵盖传统媒体与新媒体的整合传播、创意策划、数据分析等多方面内容。其次,文章探讨了广告专业融媒体教材的要求。融媒体教材应具备较强的实用性和前瞻性,既要涵盖传统广告课程的基本知识体系,又要关注新媒体广告的发展趋势和技能要求。此外,融媒体教材还应注重案例教学,以激发学生的创新思维和实践能力,培养具备实战经验的广告人才。在此基础上,文章对广告专业融媒体教材进行了具体的设计与构建。其一,教材内容应充分考虑广告专业课程的特点与需求,包括对理论知识、实践技能和职业素养的培养;其二,教材应采用融媒体呈现方式,如线上线下相结合、图文声像并茂,以提高学生的学习兴趣;其三,教材还应与行业发展同步,及时更新案例和数据,为学生提供最新的广告行业动态。

摘要：“食育”一词,最早是由日本养生学家石冢左玄于1896年提出来的,他认为“体育智育才育即是食育”。本文中的“食育”是指教师通过让幼儿与食物接触,帮助幼儿获得食物、食品相关知识,养成良好饮食习惯的教育,教师同时将这种饮食教育延伸到艺术想象和自我服务中。食育课程就是以食物为载体和主要内容构建的,让幼儿通过观察、体验、实际操作来提升认知和操作能力,形成良好饮食习惯和健康饮食理念的课程。幼儿园食育课程的建构与实施.

摘要：我国非物质文化遗产是中华文化的瑰宝,延续着国家和民族的精神血脉。山西锣鼓艺术源远流长,起于先秦,立于唐宋,兴于明清,盛于当代,被誉为“中国第一鼓”和“世界锣鼓艺术最杰出的表演”。立足威风锣鼓薪火相传、代代守护的前提,与时俱进探赜威风锣鼓在线内容构建及激活方案,既是一种可行路径,也是一种必然趋势,旨在让传统文化焕发新活力,提升中华文化在世界范围内的影响力。

摘要：从媒介内容生产供需耦合关系、“一带一路”倡议影响、算法驱动下短视频分发机制等内外部因素方面,分析西部题材短视频兴起的深层原因,并从媒介内容差异化叙事、迎合媒介消费新趋势、社会化内容生产,以及积极呈现主流与正向视域等方面概括其内容构建特征。在此基础之上,提出顺应和利用这一媒介发展现象与趋势,对于促进西部社会整体发展、平衡媒介内容生态、助力提升我国媒体国际话语权等方面有着重大影响和意义。

摘要：一、单元教学的价值分析 在以往教学中,教师通常以“课时”进行备课及授课,这样的做法容易切割开知识之间的联系。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,要重视单元整体教学设计,单元整体框架内容构建是当下小学数学教师的必修课。

摘要：公路线路设计与环境保护关系密切,故而在线路设计中采取有效的设计方法是提升环境保护水平的关键.基于此,立足于实践,在探讨公路线路设计思路和原则的同时对公路路线设计进行必要性分析;然后对公路路线设计中的技术要点以及环境保护内容进行探讨.希望解析后,可给相关设计人员提供借鉴.

摘要：素质教育一直是我国高校学生教育的一个重要的环节，而音乐教育是培养学生艺术素质，本文从当代高师学生音乐素质现状入手，提出当代高师学生应具备的音乐知识结构，并对高师公共音乐课程内容的构建进行分析。