摘要：在地理教学中,应刻意追求内容目标与过程目标的融合统一。在进行教学设计时,一定要认真分析学生认知结构中与新知识相关的地理知识经验,以确定适当的教学起点,促进学生更好地建构新地理知识的意义。

摘要：借鉴上海、贵州试验区实践的经验,对小学入学适应期单元教学设计研究,提出:以体育与健康的基本知识与技能为主要内容;以主题综合活动为主要形式;以掌握体育知识技能,养成良好习惯为主要目标;以一体化的问题串,串联课堂教学和单元课时的“体育+N”单元设计策略,并以“我们的检阅仪式”主题单元作为队列队形与广播操单元教学的案例进行分析,最后从回归教育本质、倾听儿童的声音和开展冒险性游戏等提出一些建议。

摘要：音乐教学目标是音乐教学活动所要达到的预期结果,它是音乐教学设计和评价的基本依据.在整个音乐教学实施过程中,音乐教学目标应起到纲举目张的作用.充分理解和把握教学目标的结构层次,有助于从不同角度围绕教学目标整体性设计和评价音乐教学.也就是说,要在教学实践中真正体现“为什么而教”,而不仅仅是“知道” 为什么而教.音乐教学目标结构简析音乐学科与其他学科相比,具有明显的特殊性.首先,音乐学习活动是以音乐音响运动和学习者生理、心理相互作用为基础的,音乐教学结果含有更多主观感受或体验。

摘要：【课标要求】课程标准内容目标第三单元第7条：说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。【教学目标】1.知识目标。理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

摘要：一、教学内容分析：本探究活动是依据课程标准内容目标必修1第2．6条的建议而设计的。一定数量劳动者的失业，在经济发展中是难免的。在此背景下讨论“新型劳动者和创业者应有的素质”，形成“行行出状元”的认同，寻求“各种就业途径和创业方式”，对学生影响深远。

摘要：物理课程标准中内容标准的目标分解，其实就是将相对宽泛的内容目标具体化，做好基于物理课程标准的目标分解过程，就是把上位的内容目标细化为更下位、更具体的教学目标。课程标准的内容目标的分解依据，首先基于课程标准，其次是需要依据学情，参考相关教学指导意见、考纲、评价资料信息。只有建立了基于物理课程标准的目标分解程序和方法，才能保证准确地解决如何将目标具体化，如何实施“教学即评价”或目标导向的教学，如何实施基于目标的作业（设计、批改与反馈）等问题。

摘要：“学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。”这是《语文新课程标准》确立的诗歌教学的内容目标之一。所谓“新的阅读体验”，依笔者的理解就是在尊重原诗情感的基础上，

摘要：【内容目标】

摘要：落实课程目标是实施新课程的关键之一,其途径是将课程目标转化成具体的、可操作的教学目标,师生通过一系列教与学的实践活动而最终实现课程目标。因此,教学目标制定得是否恰当、合理。

摘要：高中思想政治新课程标准“文化生活”部分的内容目标指出：“赏析优秀文化产品。感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。”并对此作了相应的教学提示，如：就鉴赏某一文化作品，举办专家讲座或作品解读；开展“如何提高文化欣赏的品位”的讨论；请学生推荐自己所钟爱的文化作品和艺术形成，并说明理由，分享积极向上的文化体验。设立上述内容目标，旨在给予高中生文化生活以指导。上述内容目标涉及到文化赏析的含义、意义等问题。