摘要：《民法总则(草案)》第八章规定"民事责任"是必要的,并非由于《民法通则》统一规定民事责任规则不成功而否定民法总则规定民事责任的必要性,而是对于民法分则各编均须规定各自的民事责任而抽象规定民事责任的一般规则,且为民事法律关系内容"权利-义务-责任"逻辑关系的必然体现。草案规定民事责任的11个条文基本上是好的,逻辑关系清楚,多数条文的设计适当,但也存在较多问题,需要进一步进行内容上的调整。

摘要：本文是作者对多年从事"摄影"课程教学工作实践进行的总结及反思。文章从教学思路,教学内容改革,教学方法运用和实验技能发展等方面,对这门课程的教学进行了总结,旨在引起业内同行们的讨论,在褒贬中使这门课程的教学更加完善。

摘要：l、以“人地关系”作为教学的线索、让学生在了解、评判日本自然地理特征和认识、评价人类经济活动的基础上，探讨人地关系的协调。相应的．将教材五个标题内容调整为自然地理特征、人类经济活动(包括“发达的经济”、“太平洋沿岸的工业”、“渔业发达、农业单产高”三十标题)和人地关系的探讨(含“兼有东西方文化特点”)三部分。

摘要：随着服装产业的细分化和企业对人才需求的变化,高职院校服装专业课程将如何适应企业需求,培养适应企业发展急需的人才,成为课程改革的热点。对应企业的岗位要求,本文提出了内容调整、课程细分、学科联合、模拟企业工作环节等课程改革对策,以供高职院校探讨。

摘要：一、版块内容＂巧＂整合就牛津小学英语高年级综合版块而言,大致可以分为以下几个内容：Eread and number（Read and judge）,F Playa game（Make and play）,G Listen and re-peat,H Say a rhyme（Sing a song）。教师在教学过程中,可以根据需要,将这几个版块内容调整顺序,巧妙整合。[教学案例一]有的老师在教学4B,Unit8OpendayPartE（Readandact），F（Listenandrepeat），G（Funhouse：Lookandread，Placeandsay，Singasong）时，对教材进行了这样的设计整合：Stepl：通过谈论“classroom”，顺势教唱G部分的Singasong：Intheclass—***2：要求学生借助“Threebe”句型，通过摇一摇、听一听、掂一掂，猜测大盒子里有什么？Step3：要求学生猜测What’sintheredbox？（课件出示T—shirt的阴影），当学生猜出T—shirt时，接着让学生仔细阅读E部分的短文，选出合适的一件衬衫。Step4：告诉学生黄色盒子里有4张单词卡，并且单词卡都含有字母组合ch，要求学生猜测卡上的单词，进行E部分的教学。Step5：借助Magiceyes的方式，来呈现蓝色盒子里的各种物品的图片（课件以快速闪现的方式出示图片）。接着，教师将各种物品图片以及不同场所的大图（office，shop，snackbar，library）分发到各小组，进行G部分Placeandsay的教学活动。

摘要：摄影是一门实践性较强的课程,实训环节开设的好坏,将直接影响到这门课程教学的质量和效果。笔者提出以实训带动理论,以理论深化实践的教学方法,正是笔者近年来从事摄影教学实践工作所取得的经验和反思。