摘要：结合各版本教材的优点,尝试从信息加工心理学的角度,将逻辑加工作为教学设计的原则,以建立物理意义、物理性质清晰的概念图式为教学目标,提出“电源的物理模型——等效内部电路”的有效教学设计,阐述电源、电动势、内阻各物理概念的物理意义和物理性质。

摘要：通过设计任务驱动，促使学生自主学习、主动思考，并始终借助于氧化还原反应分析问题，进而形成电化学核心概念，并在理解双液原电池原理的同时，形成解决原电池问题的原则和一般方法。

摘要：实验是化学学科的灵魂,实验教学更是不可替代的教学手段。直观的实验现象,往往能使抽象的概念可视化。为了观察到原电池中微观的阴、阳离子移动方向,我们改进常规的实验仪器,设计简单的实验流程,并以直观明了的实验现象,突破了原电池教学过程中的难点,达到了良好的教学效果。