摘要：【教学内容】人教版六年级上册第50页。【教学过程】一、知识关联,引发猜想1.回忆比的各部分名称,寻找知识关联点。师:我们前面学习了比,关于比,你有哪些了解?生:比有前项、后项,前项除以后项的商是比值。生:比的前项和后项是除法中的被除数和除数,比值等于商。

摘要：基于城市群内部联系视角,重点研究浙中城市群空间和功能结构特征。研究通过抽样调查获取浙中城市群城市间人口出行相关信息,设计表征城市群人流联系特征的人流指数和出行目的指数,通过量化分析揭示浙中城市群空间上表现多中心网络状结构特征,功能上呈现多个经济中心并逐步弱化的行政中心结构特征,层级结构表现为扁平化。以此引导浙中城市群的功能规划和区域基础设施建设,促进城市群结构优化和功能互补。

摘要：追求艺术形式完美和表演手段多样化,已成为当今中国和世界杂技艺术的潮流趋势,杂技演出不仅是表现高难度技巧,同时也需要演员塑造完美的舞台表演形象。演员要按照表演节目的演出节奏和内部联系,按照各动作间精心设计的衔接方法和与同伴的巧妙合作方式进行表演创造。音乐、灯光、舞蹈和服饰的协调配合也都要从艺术的完美上全盘考虑。杂技与体育的不同,

摘要：《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》在“阅读”部分指出:“学习作者是怎样观察事物、思考和表达思想的”。其语关键之所在,我认为是指在教学过程中,认真指导学生理清文章作者的思路。叶圣陶先生曾指出:“大凡读一篇文章,摸清作者的思路是最要紧的事,按作者的思路去理解,理解才透彻。”

摘要：大量精心设计的伏笔的运用是哈代《一双蓝蓝的眼睛》形式艺术方面的一个重要特征。在具体运用伏笔时,作者大多采用对同一个事件或人物埋设多次伏笔的模式。伏笔连同照应在一定程度上凸显了《一双蓝蓝的眼睛》的形式艺术魅力,从整体上增强了小说的耐读性。

摘要：幼儿是一个发展的整体,幼儿的身心发展特点和学习特点决定了幼儿教育是整体性的教育。陈鹤琴在“活教育”中所提出:“要打破学科界限,找到学科的内部联系和幼儿一日生活的结合点。”这也是探索幼儿文学与艺术整合的核心思想。

摘要：统编语文教材围绕"人文主题"和"语文要素"双线组织单元,单元内部联系紧密,各板块形成合力,共同促进语文学习。每个单元学完后,教师可以设计基于单元统整的微项目,引导学生自主选择探究,促进知识的整合与建构,形成迁移运用的能力。单元微项目切口小,驱动性问题可以和人文主题、语文要素相关,也可以基于真实需要将两者融合,促进语文深度学习真实发生。

摘要：《数学考试大纲》指出：数学科考试“注重学科内部联系和知识的综合性，不刻意追求知识的覆盖面”，“在知识网络交汇点设计试题”．数学期望作为教材中的新生代，与其它任何知识的综合考查，都会给人以耳目一新的感觉．2005年高考的一个新亮点就是在数学期望与其它知识的网络交汇点上设计试题，下面举例加以说明．

摘要：当前,基于核心素养的课程改革与教学研究成为教育界的热点与焦点[1][2],学生数学核心素养形成的标志是学生在学习过程中逐步构建起系统化的知识结构和全息化的认知结构.单元教学设计正是着眼于知识的内部联系,以全局化的眼光和系统化的方法,聚焦于某一核心概念或核心思想对教材进行整合、重组,形成某一主题下相对完整、动态的教学单元,其着眼点与落脚点便是培养学生的核心素养[3].

摘要：建三江华府休闲会馆是现代化的综合性商务会馆,建成后将成为建三江地区的休闲娱乐中心,是城市对外形象的重要体现。建筑设计之初就遵循"以人为本"的设计原则,力争做到不同功能分区之间的有效联系,顺应地区文化氛围、传承地域文化特色、创造具有代表性的区域地标新形象。优化建筑内部交通结构,体现会馆建筑复杂而有序的交通组织,分析建筑内部功能和交通流线之间的紧密联系,研究会馆建筑内部功能分区的分布特点,归纳总结现代综合商务会馆的设计要点和未来发展方向。