摘要：亲爱的少年读者,你喜欢写作吗?你是下笔时如与友交谈,文思泉涌,酣畅淋漓;还是提起笔如临大敌,抓耳挠腮,痛苦不堪?为了帮助读者走出写作困境,提高写作能力,感受写作乐趣,从本期开始,“名师”栏目邀请到上海大学中国创意写作中心主任、著名作家葛红兵教授,上海大学中国创意写作中心著名作家李君威博士,撰写“葛红兵谈写作”系列主题文章。

摘要：作文教学应该联系生活,脱离空泛的说教,成为学生的思想、兴趣、情感言之有物的抒发渠道,为此教师可以尝试采用情景设计等再现方式,引导学生观察、讨论、争议、表演等,在活动中获得第一手作文资料,在思维碰撞中产生情绪情感体验,进一步激活思维和情感,使其产生内在动力,充分展示并尊重学生的个性,给予正确的指导,激发学生写作的乐趣。

摘要：学生通过阅读积累文学内容,丰富文学底蕴,写作则是通过文字叙述将个体的内在情感和思想感悟用书面形式表达出来,读写一体化是提高学生写作的有效训练措施。教师引导学生对文本中表达的感情、人生哲理等方法进行分析归纳,并设计一些迁移性的、具有发散思维的写作习题,让学生运用学到的写作方法,引领学生进入文本,进入文本中的情境,与文本中的人物产生情感共鸣……当学生从阅读中获得相应的写作方法,并加以借鉴运用后,学习便拥有了写作乐趣,学生们会在借鉴、迁移应用中不断有所综合,有所创造,学生们的习作水平也相应得到全面提升,在阅读教学中进行'读写一体化'训练得到有效实施。