摘要：聊天生成预训练转换器(Chat Generative Pre-trained Transformer,ChatGPT)是一种基于大型语言模型的工具,能够模拟人类写作过程,提供即时反馈和创意激励。ChatGPT的出现革新了教学方法和学生学习方式。文章首先分析ChatGPT对学生写作思维的影响,然后设计基于ChatGPT的学生写作思维训练系统,并对该系统进行测试。结果表明,该系统响应时间较短、用户满意度和准确性较高、稳定性较强。

摘要：写作思维训练能够从写作的动力源头出发,激发学生写作兴趣,进而掌握写作思维的基本运作方法。从感受意识的流动,到引导意识的流程,再到写作主体的异化,采用充满趣味性的方法可以让学生培养并灵活运用自我写作意识,发展写作思维。

摘要：一、人往往只想出一个办法就停止思考蒂娜·齐莉格教授在斯坦福大学开设了一门关于创造和创新的课程。在第一节课上，她要求学生们重新设计自己的胸卡——

摘要：文学作品本身是人类的一种社会的审美意识形态 ,写作的最终目的是使自我和他人在欣赏作品的过程中获得审美愉悦。美的特征给写作思维指明了创作的道路 ,明确了创作要求 ,从而使作家在创作过程中逐渐向美靠拢。艺术思维是对特定审美感受的理性开掘 ,是从某个角度或侧面深刻领会生活的底蕴。外师造化 ,中得心源 ,要按照“美的规律”来进行文艺写作 ,首先要求写作的人应是美的 ,然后他才能按照“美的规律”深入生活 。

摘要：文学作品本身是人类的一种社会的审美意识形态 ,写作的最终目的是使自我和他人在欣赏作品的过程中获得审美愉悦。美的特征给写作思维指明了创作的道路 ,明确了创作要求 ,从而使作家在创作过程中逐渐向美靠拢。艺术思维是对特定审美感受的理性开掘 ,是从某个角度或侧面深刻领会生活的底蕴。外师造化 ,中得心源 ,要按照“美的规律”来进行文艺写作 ,首先要求写作的人应是美的 ,然后他才能按照“美的规律”深入生活 。

摘要：信息技术的融入为教师提供了方便快捷的教学工具和平台,极大丰富了教学内容和手段。高中英语创意写作教学作为培养学生语言综合运用能力的关键环节,更是在信息技术的浪潮中面临着新的发展机遇。孙伟的《高中英语写作指南》一书依托真实语料,对高中英语写作要求、写作思维和写作技巧进行解析,总结得出诸多高中英语写作教学方法,为信息技术背景下高中英语创意写作教学设计提供了参考。

摘要：“写作不仅仅是一种‘情感—语言’(文学)的艺术,而且是一种‘思维—语言’的艺术。”作者在写作前,先要进行构思立意,“文章立意既可运用因果(逻辑)思维的写作思维操作模型来生成,也可运用相似(形象)思维的写作思维操作模型来生成”。《高等写作学引论》对此进行了细致分类:通过因果思维立意包括运用原因分析进行立意,运用背景分析进行立意,运用功能分析进行立意,运用措施分析进行立意,运用数量综合进行立意;通过相似思维立意包括运用他相似思维进行立意,运用自相似思维进行立意。

摘要：在"高专《写作》课加强学生素质教育方法和途径的研究与实践"课题的研究过程中,发现研究对象在写作时表现出来的创造思维、艺术思维因写作文体不同而不同,也因人有差异,但从研究结果进行分析得出在个人差异中蕴含着普遍规律,即写作思维中体现出较多的情感性、形象性和审美性,结合研究实践和创作规律在此论文中试论之。

摘要：写作思维中存在着“仿模块”、“仿模块”与影子、“反模块”现象。“仿模”有两类 :原创性的和模拟性的。“仿模”若形成影子 ,就成了虚幻无价值的东西。“反模块”具有极强的创新思维品质。写作是思维的创造性艺术 ,思维是写作的关键 。

摘要：作文写作是一种最具个性的创造性的思维活动,《语文课程标准》提及'力求有个性、有创意的表达,根据个人特长和兴趣自主写作。'然而纵观新时期学生的写作现实,问题却相当突出:写的东西大都有一个固定的模式,写出的作文空洞无物,无病呻吟,没有个人独立思考和真情实感。这与《语文课程标准》对学生写作能力的要求是背道而驰的。如何改变这种现状呢?