摘要：新生入学写作能力估测反映了大一学生的写作意向与写作水平,也暴露出他们认识的偏颇和能力的缺陷,这是写作教学的第一手资料,既为设计写作训练方案提供依据,又可促使写作教师以问题为突破口,加大教学改革的力度,真正实现写作教学从知识传授到能力培养的转轨。

摘要：“科学技术是第一生产力”,科技论文是广大科技人员学术水平的一个表征.本刊编辑部经常收到一些文体和格式不合要求的稿件,因此,如何把科技人员的理论水平和生产实践用论文的形式表示出来,并提高科技人员的写作水平,也是本刊期盼解决的课题.现特请《江西铜业工程》主编张善锦同志撰写了本文.木文是在公司有关单位科协组织的三次讲座讲稿的基础上整理而成的.本刊发表此文,希望对投稿者在提高论文写作水平的努力上能起一点推进的作用.

摘要：寒假来临．本应是孩子们最欢乐、最开心的时候，但事情并不像大人们想像的那么美好，因为各种名目繁多的“辅导班”招生广告，纷纷向家长扑来。这些广告的内容，极富诱惑性、极富煽动性：培养你子女的特长……使你的子女的成绩进一步提高……让你的子女顺利地升进理想学校……我们特为你们的子女办理英语补习班．办理提高写作水平的写作班。

摘要：医学论文是医学科学研究及医学实践经验的书面总结，也是科研实践过程和成果的真实记录。在论文中能否真实客观地反映作者的研究成果和学术水平，不仅取决于作者的写作水平，更重要的还取决于作者的研究先题的先进性，研究设计的科学性和课题实施的严密性，这是保证论文学术质量的前提和基础。因此，作者在执笔写作之前，应根据医学科研和基本原理和方法，抓住科研设计中的重要原则，重新审视研究的全过程反复推敲，力求作出真实可靠的报道。本文拟从统计学原则的角度，讨论医学论文写作中不容忽视的几个问题。正是这些问题，影响和决定着医学论文的质量。

摘要：语文阅读的性质和特点。语文是一门语言艺术的学科，它不像其他学科侧重于理性分析作为主导的思维方式，而是旨在提高学生的语言感悟能力。构成语言能力的核心问题也就是学生阅读能力的培养问题。 阅读是读者通过感知书面语言材料，进而通过对所感知的书面语言材料进行编码重组解析破译，再现作者借助语言材料提供的完整信息的过程。在这个过程中，强调阅读主体运用分解、剥离手段，对阅读对象的信息进行识别区分、判定、筛选、组合，达到正确感悟的效果。苏霍姆林斯基说：“课外阅读用形象的话来说，既是思考的大船，借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，没有阅读就没有帆，也就没有风。阅读就是独立地在知识海洋里航行。”可见，阅读对于语文学习具

摘要：采用行动研究法和准实验研究设计,将Weblog的理念和技术运用于初中英语写作教学,研究结果表明:Weblog应用于初中英语写作教学,可以激发学生学习英语的兴趣,明显提高学生的英文写作水平和英语成绩。

摘要：本文从自己在写作教学实践中的困惑入手,分析了学生写作能力低下的原因,通过结合教学实例探究如何在深度学习策略的指导下进行读写结合的教学设计,实现提高学生的写作水平,发展学生的思维品质的目标。

摘要：任何教学活动都是在特定的环境中进行的,语文教学也离不开校园这个具体的人文环境,必须充分发挥校园文化对学生语文学习的引导作用。校园文化主要是指“校园的知识、思想、艺术、道德、制度及校园的风尚和行为习惯”,侧重于精神内涵。 现在,学生的语文学习观念、语文能力还存在许多缺陷。比如学生的阅读心态缺乏理性,相当一部分学生除了教科书,很少接触有价值的读物。“学生们不看巴尔扎克,也不看冯梦龙;不看金斯堡,也不看白居易。”据我们的抽样调查,在92人中,平时喜读中外名著的不到29％。二是阅读跟着潮流走,喜欢看文摘和各类流行小说。在92人中,钟情言情小说、武侠小说,各类杂志的有55人,约占60％。在写作上,“言之无物,没内容,说些空话”的毛病现在还相当程度的存在着。学生的作文“快乐地编着一样的故事,然后套上时间、地点、人物三要素这样的格式,到老师那儿领一个好分。”缺乏生活的体验,文章不是内心真实情感的流露,而只是为了完成老师布置的作业。 上述现象的形成,既有学生个体的因素,也有社会文化环境和校园文化环境影响的因素。校园不是真空地带,学生的文化心态难免受当今社会卜那种猎奇、外在文化心态的影响;校园是学生学习活动的主要场所。

摘要：作文不好教,专门花时间来教作文效果也不一定尽如人意,这是初中老师在作文教学过程中常碰到的棘手问题.笔者通过多年的一线教学实践发现,教师若能够在语文课文教学过程中渗透写作知识,整合教材在人物对话、景物描写、锤炼词语、修辞运用等方面的资源对学生进行写作指导,再辅以精心设计的小练笔,能有效促进读写迁移,强化技法训练,作文教学可谓既省时、省力,又成效显著.

摘要：在现代，一切工作、学习、活动的节奏无不在加快。种种作用于纷坛杂沓的信息交换、思想交流、业务往来、管理决策中的文墨技术都离不开快速作文的功底。《语文教学大纲》提出“语文教学要面向现代化、面向世界、面向未来”，要求学生作文“有一定的写作速度”。因此，快速作文，已成为时代的一个特征。快速作文训练，已成为时代的要求，引起越来越多的人们关注。在中小学由应试教育向素质教育转轨的今天，有人把快速作文、快速阅读当作模进素质教育的一个有力楔子。最近几年，我们在江、浙、沪、皖26所中小学布点进行快速作文实验，试图将心理激活技术和智能训练与作文训练相联姻，探索“快速写作”新路子。在三省一市同仁们的共同努力下，编写出《小学生快速作文法》（南京大学出版社）和《中学生快速作文法》（广州出版社）两本教材。与其它流行的作文训练相比，教材实现了心理技巧技法，强调了作文教学中思维的流畅性、变通性、发散性的训练，设计了相应的训练题，具有较强的操作性。本文仅就这方面的实验，作些简单的介绍。一实验对象与方法1．对象实验对象是浙江、江苏、k海、安徽参与快速作文训练的小学四年级——初中三年级6个年级共664人，其中男生333人，女生33人。控制组一般随机...