摘要：写作训练中,教师可借助"头脑风暴"来训练学生的写作思维。"头脑风暴",顾名思义,就是给学生提供一个自由活跃的氛围,让他们在较短的时间内就某一个话题进行充分地思考,尽可能多的提出看法,以期激发写作灵感,获取精彩纷呈的写作创意。一、热身启智:相信每个学生都有奇思妙想"头脑风暴"活动前,教师要做好充分的准备工作,调动学生参与的积极性,激发学生的写作热情。营造自由的氛围,给予学生充分表达的空间。

摘要：新的《课程标准》在“关于写作”的说明中指出：为学生们自主写作提供有利条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自南的表达和有创意的表达。而话题作文正好能给学生提供这们广阔的空间。拟一个好的文题，就等于有了开启写作灵感之门的钥匙。

摘要：现在很多学生的作文缺乏真情实感, 内容空洞,一个重要的原因是他们的生活平淡,缺乏触动心灵的素材.如果能点燃学生的写作热情,激发他们的写作灵感,问题就迎刃而解了. 于是,我尝试运用电影艺术搭建个性化写作平台,精心选择影片,激活学生的思维.

摘要：高尔基说：“联想和想象是创造文字形象的最重要的方法之一。”联想就是知觉性想象，统属于想象之内，没有联想就没有想象。近年来盛行的话题作文，鼓励学生大胆想象，充分张扬个性，为学生创新思维的发挥开辟了广阔的天地。但在实际写作中，有些学生的写作思路难以打开，缺乏新颖的写作素材和构思立意，写出的作文缺乏创意。其实，学生写作思路的激活、写作灵感的激发、创新火花的引爆，都要借助联想和想象。因此，在生活和学习中，尤其要注重锻炼自己的想象力。

摘要：你瞧．我有个朋友是侦探小说家，他号称“半杯酒”，因为只要喝上半杯，写作灵感就来了。有天，他在为小偷出场的情节设计而苦思冥想时．酒不冀而飞，只闻见稿纸上一股淡淡的酒香。居然是故事里的小偷跑出来，偷喝了他的酒!真有这种事儿？我说了不算，咱还是一起走进纸上世界游历一番吧。

摘要：文学的历史发生学与人的情感密切相关。由于作家的写作灵感和读者的审美快感均是一种内心世界和外部世界的综合作用所引发的,其中的情感要素在具体的艺术编码中不仅构成文本的美学形态,而且会唤醒人的认知,从而产生触动、体验、移情或同情等主观感觉。可以说,文学的独特性总是与情感的作用同步呈现。

摘要：【设计意图】阅读儿童文学作品能增强学生的审美能力,使学生的心灵变得善良而柔软、丰富而又敏锐;也能促使学生积累率真、有个性的文学语言,并获得写作灵感、思路、技巧。此教学设计旨在利用儿童文学资源构建习作话题,唤醒学生乐于习作的情感,并充分发挥作品的“学习支架”作用,让学生有路可循,有法可依。【教学目标】1.观照童年生活,激活想象思维,调动言语表达的欲望。2.学习儿童文学作品中“精灵出场”的细节描写,

摘要：作文教学中有目的地采用思维训练的方式 ,引导学生对任何问题都尝试着从纵向、横向、逆向、辩证等方面去思考 ,大胆推翻一些传统的定了论的观念。人褒我贬 ,人抑我扬 ,文章便会独辟蹊径 。

摘要：长期以来,学生对写作存在着难以下手、不知从何下手等问题,甚至产生畏难、厌烦的情绪,久而久之,就影响了英语学习的兴趣。如何通过教授阅读课,引导学生写好作文就成了我们日常教学中的重中之重。"阅读使人充实,会话使人敏捷,写作使人精确。"如何培养学生阅读能力,如何让写作容易些呢?一、指导阅读,为写作做铺垫1.在阅读课上指导阅读,培养写作能力。阅读是输入,阅读靠积累,写作灵感来自阅读。根据每单元阅读主题。

摘要：写作是中职英语课堂教学的重要内容之一,写作不仅仅要具备丰富的词汇积累以及相应的语法知识与写作技巧,更重要的是具备思维能力,这也是语文写作中提到的"思如泉涌"。因此,英语作为一门语言类学科,教师应当在课堂教学中,注重对学生的思维训练,为学生提供更多的写作灵感与思路,为学生的写作提供更多的发挥空间。