摘要：写作命题具有立德树人、引导教学的功能。写作命题应注重价值引领,引导学生增强文化自信,拓展文化视野,以更好地实现精神成长。同时凸显思维训练,引导学生展开辩证思考和系统分析,着力提升思维品质。为此,写作命题时可锚定“价值”和“思维”精选并加工材料,以合宜的情境和任务激趣启思,从而提升考查效果。

摘要：本文以1989年-2008年全国大学英语四、六级考试（CET）20年写作试题为研究对象，从试题的内容和设计两方面对其进行历时分析，旨在检测CET写作部分的命题质量。研究结果表明：试题的体裁趋向多样化、选材丰富、试题设计的真实性原则把握较好、开放性适中、提示信息充足。然而，CET写作试题的信息提供形式局限于提纲型，对交互性的考查较少。此外，四级写作的话题比较集中于学校生活和日常生活。据此，本文尝试为CET写作试题的命制以及大学英语写作教学提供一些启示与建议。

摘要：本文以2010年高考英语中的20道写作试题为研究对象，从试题内容和试题设计两大方面对这20道试题进行了分析。研究结果表明：高考英语卷在书面表达题的命制上紧扣课程标准理念；但是个别省市的书面表达题还有进一步改进的余地，有的交际情景设置得不够自然，有的开放性还有待提高。本文还对高考写作测试和高中英语写作教学提出了一些建议。

摘要：《义务教育语文课程标准（实验稿）》（下文简称“课标”）对写作部分的要求是：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”中考作文题作为义务教育阶段写作能力的终结性考查，命题人根据“课标”的要求，结合学生的实际，

摘要：写作试题阅读下面的材料,根据要求写作.如何进行文理选科?如何选择志愿?如何规划好未来的人生道路?应该以怎样的心态走好这条路?青春孕育无限希望,青年创造美好明天.习近平总书记在《路就在脚下》中指出:"人生道路千万条,各行各业都能成才.

摘要：写作是英语语言综合能力的体现，写作试题又是语言测试中试题的重要组成部分，写作试题的设计直接影响写作测试的效度。写作试题是直接测试语言学习者综合语言能力的题型，能够全面考察学生的词汇、语法、句法及语篇等各方面的语言能力。写作试题的效度和信度直接影响测试的质量，测试结果的准确度，因此，“现代语言测试研究的重点是怎样提高测试的效度”（Anderson， Clapham ＆ Wall，2000）。解构图式理论，分析影响写作测试效度的主要因素，对写作测试有一定的启示，根据图式理论设计写作试题可以提高试题的效度语言测试已成为语言教学中不可缺少的重要环节。

摘要：本文以1996-2015年英语专业八级考试(TEM-8)写作试题为研究对象,通过真实性、交互性、开放性和信息提示量四个方面对其设计原则进行历时分析,旨在检测TEM-8写作试题的命题质量,并为其以后的试题命制提供一些建议。研究结果表明:TEM-8写作试题设计真实性较高,开放性适度,提示信息量适中,但是部分试题交互性较弱。

摘要：该研究以1991年～2013年英语专业四级考试(TEM-4)22年写作试题(大作文)为研究对象,从试题的内容和设计两方面对其进行历时分析,以期了解TEM-4写作试题命题特点和命题质量。研究结果表明:试题的题材丰富,试题的真实性原则把握较好,开放性适度,提示信息充足。然而试题的体裁相对单一,信息提供形式局限于文字型+提纲型,并且缺乏一定的交互性。

摘要：从试题内容和试题设计两个方面,对2015年湖南省14个地区的中考英语写作试题进行分析,目的是检测2015年湖南省各地中考英语写作试题的命题特点和质量。分析结果显示:写作试题题材丰富,体裁多样,但以议论文为主,信息提供形式以文字型和提纲型居多。在试题设计上,以信息表达为测试目的且信息量较为适中;虽然试题的开放性适度,但真实性和互动性不足,部分试题未达到语篇层次上的意义表达。

摘要：以2018年江苏省13个设区市中考英语写作试题为研究对象,从试题内容和试题设计两个方面对江苏省中考英语写作试题进行综合分析。研究结果表明,2018年江苏省各设区市中考英语写作主题丰富,多为考生熟悉的话题;写作体裁多样,以议论文和应用文为主,出现了复合式体裁;写作试题情景呈现方式多样,文字型、提纲型和图表型分布较为均衡。写作试题设计真实性较高,但交际性和开放性一般,信息提示量较为冗余。在此基础上,对中考英语写作试题命制及日常教学提出了建议。