摘要：《普通高中语文课程标准（实验）》一直引领着高中语文课程的深度改革与重建,在这一过程中,语文选修课程建设无疑是改革力度最大、创新含量最高的系统工程。然而,在高中语文选修课程的＂选＂与＂修＂的实践过程中,还存在着诸多值得探讨的问题。一、对＂选修教材＂的诠释高中语文选修教材,顾名思义,是高中阶段语文学科在＂必修教材＂的基础上,有选择性地纳入课程的一种教材。

摘要：【教学内容】人教版三年级上册第四组第14课《蜜蜂》。【教学目标】1.品味语言,体会科普说明文语言表达科学、严谨又不乏生动的特色,懂得表达时要力求用词准确。2.感悟法布尔认真观察及实事求是的严谨的科学态度。

摘要：正与之前出版的几本著作不同,闫学在其新书《小学语文文本解读》中,仿佛将自己的观点、情绪隐藏起来,读者对此书的印象大致只是:其一,此书"学术性"较强,写作语言显得温和客观;其二,书中涉及到教材中关键课目的解读和教学,对一线教师而言,几乎可作为"工具书"而常备案头。虽然如此,在阅读时,我们仍可感到闫学对于语文教育之深邃的洞察力。

摘要：一、课堂教学的内容1.诗歌教学诗歌教学分朗诵、赏析、背诵、仿写四个环节。朗诵:学生模仿朗诵者的声音,有表情的跟诵,之后每位学生到讲台前朗诵,锻炼学生的临场表达能力。老师当导演,指导学生进入角色,把握技巧,传情达意,把诗歌的思想、感情表现出来。赏析:在讲清背景作者的情况下,让学生谈诗歌的内容、思想、艺术。个别不清楚的地方,学生先讨论,老师再说自己的看法,不要求学生认同。背诵:现代诗歌,学生选择自己喜欢的句子。