摘要：过程写作，基于认知心理学家Hayes和Flower构建的写作过程模型及长达十多年对各种写作者的经验观察研究而提出，并为美国《英语语言艺术标准》（1996）采纳，也逐渐影响到我国课程标准的制定。

摘要：广告文案是指广告作品中的语言文字写作部分,它的写作不仅要运用其他文案的一般要求,而且更要运用广告创意、广告战略的技巧,是实用性、科学性和艺术性为一体的文字写作形式。要写出好的广告文案不是一夕之功,但也有迹可循。在创作的过程中,必须站在宏观战略的高度,以具体策略为指引,同时遵循一定的原则和方法。

摘要：统编本语文教材七年级上册“学会记事”单元的写作部分,为了让学生领会《散步》一文是怎样把事情写清楚的,设计了“起因—矛盾出现—矛盾解决—结局”图表,按教材总主编温儒敏先生的说法,其目的就是给一点“让一线老师可以把握的‘干货’”[1]。在叙事文原有的“起因—经过—结果”结构框架之外,为何提出这一新结构?为何将其放在初中教材的初始阶段?这一结构对提高初中生记事能力有怎样的作用?下面谈一谈对这一知识点的理解,以帮助教师更好地使用教材。

摘要：评价，是为做决策而对资料进行的收集和分析，①在教学领域，它作为教学设计和教学活动的主要环节之一，发挥着不可取代的作用，为此，新一轮课程改革重点强调了评价的功能和意义，并在《语文课程标准》中专门分章列条对语文课程评价进行了阐释，总览其中的论述，尤其是写作部分，虽然涉及了评价的方式、主体、功能等诸多方面，但却没有提及评价对教学目标开发的指导。而在日常教学中，无视评价与教学目标开发的关联同样屡见不鲜，因此，引入评价开发教学目标有着极大的现实意义。

摘要：《语文课程标准》对写作部分作如是阐释：“写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力．发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚．为学生提供广阔的写作空间。”由此可见，作文就是要传达自己的思想，

摘要：《义务教育语文课程标准》在写作部分提出的要求，在中考中得到最好体现的就是“真情实感”，得到较高体现的则是“有创意地表达”。综观2008年全国各省市试题中的写作要求，大多都涉及到了或间接涉及到了学生对生活的认识和感悟。总体来说，就是要求考生以自身的体验感悟、思想情感、观点态度为中心，以家庭生活、学校生活、社会生活为半径，依靠平时练就的写作能力为动力来画作文这个圆。

摘要：作文教学历来是语文教学的重头戏,怎样提高全体学生的作文水平,是不少语文教师面临的难题和困惑。2011年版《义务教育语文课程标准》在写作部分要求＂多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达＂。这意味着：第一,关注每一位学生,引导学生观察生活,有感而发积累成文。学生都是生动活泼、发展的人,

摘要：在过去的一个月时间里,美国大学的录取政策,发生了两类有意思的变化。我之所以这样说,是因为这些“变化”,真的很“有趣”。哈佛将SAT和ACT写作成绩做为“可选项目”数月前(事实上还要更久一些),SAT和ACT的写作部分,曾引起了极大的恐慌。而社会上关于小论文的有效性、写作目的以及大学是否真的会阅读这些小论文的争议,从未间断过。在这之后的几个月前,哈佛大学将这两项测试的写作部分,定位成了申请时的“可选项目”。

摘要：高中英语的阅读与写作一直是教师教学的重点和难点所在。高中英语的阅读与写作占据了高考英语的绝大部分分值,学生的成绩差距也主要从阅读与写作之中拉开。那么就高中英语阅读与写作一体化的教学模式如何在高中英语教学中有效实施,本文对此提出几点建议。1.在高中英语教学中开展阅读与写作一体化的必要性在高中英语教学之中开展阅读与写作的有效教学是高中英语教学的重要目标,阅读部分主要提升学生整体阅读水平,积累水平,写作部分主要提升学生判断水平和应用水平,二者可以说是相辅相成的。

摘要：一、教学内容分析本模块以A Job Worth Doing为话题,旨在通过模块教学使学生了解社会中的各种工作及其对社会的重要作用,并让学生设想未来的工作类型,培养学生对社会的责任感,培养他们奉献社会、回报社会的精神,使他们认识到只有通过自己的努力工作改造社会,未来社会才会变得更美好。写作部分要求学生就某一项工作写一封求职信,咨询有关此项工作的情况,并介绍自己的简历。本模块由五课时完成,本节课是其中的第五课时——写作课,练习求职信写法。