摘要：书法艺术是中华先贤智慧的结晶,是人类文明的宝贵财富。即使在科技日益发展的今天,汉字书写仍然是现代社会交际中不可或缺的工具,加强书法教育,提高中小学生书法水平是每位教育工作者义不容辞的重任。

摘要：河南省偃师市是书法遗存特别丰富的地方,唐代大书法家颜真卿就长眠在这里。偃师市的名碑名帖有汉代的《肥致碑》、颜真卿最早的书法作品《郭虚己墓志》、武则天的《升仙太子碑》等,不胜枚举。现任中国书法家协会主席张海的艺术馆也建在这里。偃师市的书法氛围非常浓郁,书法爱好者遍及各个阶层,学校的书法教育也很突出。在2005年底《青少年书法》杂志举办的“庆祝《青少年书法》创刊20周年书法大赛”中,偃师市第二实验小学是组织学生参赛最多、成绩最好的学校之一,刘潇老师获得了“优秀辅导教师”的称号。这里,我们刊发刘潇老师介绍偃师市第二实验小学书法教学经验的文章,以促进少年书法教育的经验交流。

摘要：教学目标:1.通过借助拼音、偏旁归类、借助图片等方法,认识"狼、猩、鹤"等11个生字。掌握左右同宽的字的书写规律,养成"先看后写"的写字习惯。2.利用形声字的构字特点,猜一猜拟声词的读音,并在句子中运用。3.通过不同方式的朗读,发现三组成语的规律,大致理解成语的意思,积累9个动物成语。4.通过自主阅读、小组阅读《称赞》,感受称赞带来的力量。

摘要：教学目标:1.通过观察、比较和练习,初步掌握"日字旁"的书写要领,初步学会应用。2.学习与掌握本课生字书写要诀,练习临写,做到正确、规范、美观。3.养成良好的写字习惯。教学重难点:初步掌握不同结构的书写规律,指导学生写好"才、明、同、学"等字。教学准备:多媒体展示台,课件、硬笔等。

摘要：写字教学是语文教学的一项重要内容,尤其在低年级更显得重要。语文教师应精心设计课堂教学中的写字环节,指导学生按笔顺规则书写,让学生在写字的过程中,感受美、创造美,从而培养学生良好的写字习惯和写字能力。在写字之前,教师要先引导学生观察田字格中的字。先观察字的结构,看这个字是由哪几个部件组成.

摘要：教学目标:1.了解"地载"结构字的书写要领,初步学会应用。学习与掌握本课生字书写要诀,练习临写,做到正确、规范、美观。2.在游戏情景中乐学、乐写。3.养成良好的写字习惯。教学重难点:了解"地载"结构生字的书写要领:下部承载上部的字,下横要长而重。初步学会应用:字形呈宝塔状,下部基础扎实,才能承受得住上部的重压。

摘要：书法艺术是中国汉字特有的文化,它是世界文化史中的一朵奇葩。低年级学生正处于培养写字能力的起步阶段,学生的写字习惯就是这个时期形成的。语文教学担负着培养引导学生把字写工整、写规范、写漂亮的任务,但不少教师没有根据汉字的规律和特点,巧妙结合低年级学生的思维特点进行引导,导致写字教学形式单一,学生机械化练字。其实,写字是学生愉悦身心的重要过程,如果教师能够匠心引领,就能达到提升学生的写字能力的效果。

摘要：1962年8月，我国著名文学艺术家郭沫若先生对培养中小学生写好字的题词说：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”可见，培养良好的书写习惯是何等重要!就我的教学经验而言，培养学生良好的写字习惯，主要从以下几个方面入手：

摘要：书法,是中华民族特有的一种艺术形式,潜移默化地影响着每一个中国人的审美观。实施新课程以来,小学低段写字教学被提到一个重要的高度,很多小学语文教育专家认为,要求小学生写好汉字,并不是要他们成为书法家,而是使他们从小养成写字习惯,

摘要：汉字是中华民族文化的结晶,发扬光大汉字艺术是弘扬民族文化,也是当前素质教育的需要。通过大量的问卷调查表明,目前大多数小学的写字教学没有引起足够重视,写字教学现状堪忧,老师书写水平有限,小学生练字意识淡薄,书写习惯差,极大地影响了学生整体素质的提高。只有加强培训,不断提高教师的书写水平,保证课时,制定测试标准,严格考核,才能促进学生养成良好的书写习惯,形成正确的审美观念和审美情趣。因此,抓好小学生写字教学势在必行。