摘要：《小学语文写字课微格教学设计》是一本以微格理论为基础,研究小学语文写字教学的专著。本书分为七个章节,系统介绍了汉字的概述、结构、笔画、书写规则等内容,并探讨了写字教学技能指导、微格教学课的设计、写字课微格教案的编写等内容。第一章“写字教学概说”。

摘要：写字教学，有利于学生继承和发扬我国优秀的书法艺术，激发学生的民族自豪感，以字育德，还有利于学生自身素质的提高。在大力推进课程改革的今天，写字教学也开始受到高度重视。

摘要：一指导思想与理论依据写字教学应激发学生的写字兴趣，培养学生观察、分析、感悟、书写的能力，形成科学的学习方法。本设计立足：1．动画激趣、感悟字形部件安排——观看动画“小熊找家”：冬天来了，小熊要冬眠了，它先找了个大洞，洞太大了，冷；它又找了个小洞，挤，半个身子露在外面；最后它终于找到了一个合适的“房子”不大不小正合适。从而使学生感悟左包右的字中包与被包围的关系。

摘要：把写字课上成书法艺术课是师范教学中的一个失误。写字课的实践目标应当突出,教材建设应当围绕学生未来工作实际编写,写字课的教学原则是目的明确,举一反三,写字课的教学应当抓好示范、辅导、批改、讲评四个环节,并采取多种训练方法和比赛形式,巩固教学成果。

摘要：汉字是汉语的书写符号,对外汉语教学的写字课就是将此符号破解开来的一门艺术,而研究对教学法有助于上好写字课,所以我们有必要探讨一下这个问题。

摘要：教学内容：教科版小学语文教材2年级上册。

摘要：处士卢岵山居温庭筠西溪问樵客,遥识主人家。古树老连石,急泉清露沙。千峰随雨暗,一径入云斜。日暮鸟飞散,满山荞麦花。【题解】这首诗没有直接写卢岵,也没有直接写作者的心情,只是写了卢岵处士山居的景色。通过山居景色的描写,反映其人品的高洁及作者的仰慕之情。

摘要：很难想象，我们这个世界上有能力将“写字”升华为书法艺术的民族竟会走到要为汉字书写制定“标准”的境地!

摘要：青玉案贺铸凌波不过横塘路,但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度?月桥花院,琐窗朱户,只有春知处。飞云冉冉蘅皋暮,彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。【题解】此词写相思闲愁,是贺铸传颂至今的名篇。贺铸晚年退隐苏州,居于城外十里横塘处,多与文友往来。此词写他在此地路遇佳人而引发的相思,实抒个人抑郁不得志之"闲愁"。