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检索条件"主题词=写景类散文"

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“写景类散文的读与写”微课程设计与实践: 收藏
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引用; 《江苏教育研究（实践）（B版）》2017年第6期 47-49页; 作者：刘红江阴市立新中心小学; 写景类散文是苏教版小学语文教材中非常重要的内容。备课组选择了《泉城》《九寨沟》《田园诗情》这三篇典型的写景类课文,组成"写景类散文的读与写"微课程。发现写景类散文的"类结构",使得学生在学习中,了解写景文...; 写景类散文是苏教版小学语文教材中非常重要的内容。备课组选择了《泉城》《九寨沟》《田园诗情》这三篇典型的写景类课文,组成"写景类散文的读与写"微课程。发现写景类散文的"类结构",使得学生在学习中,了解写景文"类结构",掌握阅读写景类散文的方法策略,丰富语言积累、情感体验,提高欣赏写景类散文的能力,实现了读写能力的有效迁移。; 来源：详细信息评论

一“问”三“折”,拨云见日——小学写景类散文教学的核心问题设计探究: 收藏
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引用; 《教育信息化论坛》2023年第8期 75-77页; 作者：俞小敏福建省厦门何厝小学; 适切的提问不仅能较为巧妙地推进教学目标的完成,还能较好地引发学生思考,使学生深入理解课文,促进学生思维的发展。针对写景类散文教学中问题设计存在的指向性不明、统领性不强、延伸性不足的问题,教师应关注语文核心素养的培养,依据...; 适切的提问不仅能较为巧妙地推进教学目标的完成,还能较好地引发学生思考,使学生深入理解课文,促进学生思维的发展。针对写景类散文教学中问题设计存在的指向性不明、统领性不强、延伸性不足的问题,教师应关注语文核心素养的培养,依据文本特点及文本主题设计核心问题,追溯问题设计根源,以提升小学语文教学中写景类散文教学的实效性。; 来源：详细信息评论

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