摘要：建筑写生是学生进入手绘快速表现课程学习的过渡性训练科目,它有别于绘画类专业的风景写生课,更强调训练学生准确表现空间构成、结构比例、环境尺度与掌握表现技巧的方法。本文结合教学实践,针对环艺设计专业所处的时代背景与学生现状,对如何提高学生的写生技能进行课程结构、方法、知识点等方面的探讨。写生是最易将学生引入自然的课程,他们可以通过对建筑的写生训练了解建筑的结构、造型、比例、透视以及建筑与环境的关系,使这些未来的设计师在自然中感受到认识的升华,同时潜移默化地提高他们的审美意识以及手绘能力。

摘要：《山野回声》收录了2012年9月的一次下乡写生课过程中师生们的写生作品、生活照片、写生感言和作者的随想录。它是关于教学的,但又不仅限于教学,它以作者的艺术思考为视角,以太行乡村作为空间维度,将师生的写生作品放在其中来呈现其艺术价值。进而展示本书的主题:写生是创作的源泉之一,写生教学更是走近自然、陶冶心性的艺术之旅。

摘要：一．水墨人物写生水墨人物写生，是学习中国人物画的重要途径之一。它既可以提高造型能力，又可以提高笔墨技巧。写生课可有临场即兴发挥的笔情墨趣．作品亦会生动感人。应当说，一幅好的写生画可以成为一件独立的艺术品。

摘要：打开邮箱读秦宏的画,我就想写这俗言口碑。一百来件作品,我只能惊叹!这般多的技术活儿,得一笔一划的捡拾,一介教书先生,哪来这股子犟劲,定要与所谓的艺术较回儿真!我想,那些荒坡野地里,准有毒蚊子咬肉,秋日头晒皮,吃下的还是地沟油腐菜叶。这写生课,我也有体会,实在算得上是物质生活的炼狱,但每次看见秦宏黝黑的返乡,还带着笑,

摘要：1981年,油画《唤起民众》被中国共产党山东省党史陈列馆收藏;1988年,在北京举办首次个人画展,其中《曲阜古道》和《家乡的二丑子》被中国美术馆收藏;1989年,油画《发亮的眼睛》被中国美术馆收藏;2006年,油画《融》被中国油画学会收藏……当代中国的大型油画展览,绕不过路璋;而谈论当代中国的油画发展历程,同样不可能绕过路璋。从早期让他走上第一个艺术巅峰的革命题材创作,到之后越来越自由随心.

摘要：风景写生课如何在教育教学中发挥重要作用,是艺术教育教学中的一个重要的课题。深入了解写生课自身的特殊性和在教学中的作用,对教育教学具有实际的指导意义。本文就如何结合风景写生来培养兴趣,陶冶情操,发展智力,提高能力,使学生的全面素质得到发展作了一些探索。

摘要：对于儿童来说写生是什么？意味着什么？孩子们有不同的认识，有的觉得很难，有的觉得很有意思，有的觉得很神秘，他们总想跃跃欲试，挑战自己的感知和绘画能力。虽然写生课已经上过多次，然而当我宣布今天的课题是画楼道里休息的家长时，他们异常兴奋，我觉得这也是老师因势利导的契机，教师要把孩子们的激情和兴趣引导到观察和感受上面来，这是写生的要义。

摘要：每年都有油画风景写生课．带学生走到乡村，感受自然，风景创作。这门课程对教师来说是个老话题．但又是每个学习油画学生所面临的新课题．我们不可能一成不变的重复．那么怎么教．如何教好这门课就更值得我们深思和研究。我多年从事“油画风景写生”教学工作．从看画、观察、构图、色彩、创作等方面有很多体会和心得，以教学笔记的形式写出来．与大家探讨。

摘要：“写生”这个概念源于西画，是西方学院体制中学习造型的主要手段。在20世纪二三十年代，中国画进入学院教育体制后借用西画训练方法，移植其素描、速写、色彩等写生训练方法，引进人体解剖学、透视学来共同构造一个造型体系。在新中国成立后的中国美术学院建制里，中国画系人物画专业的造型训练便建立在这个体系上，它把中国画的教学纳入造型训练规范中。写生课作为造型的基本功训练成为重要的教学手段，人物模特儿写生这个造型训练的有效方法随即应用开来，成为中国式美术教育的特征之一。