摘要：医学传播与卫生宣教能力是体现军医岗位胜任力的重要方面。现阶段在医学传播人才培养方面,军内院校尚未开设相关课程,缺乏专门的培训体系。2022年,空军军医大学基础医学国家级实验教学示范中心在往年实施医学科普实践的基础上,调研部队的宣教需求,贯彻军事特色、研讨课堂和成果导向等教学理念,交叉融合了医学、传播学、艺术学和心理学等多个学科内容,凝练卫生科普宣教理论,借助中心的智慧化教学条件,探索开设了军事医学传播学选修课程。课后的问卷调查结果显示,参与课程学习的所有43名学员均认为该课程对提高科普宣教能力和人际沟通能力有所帮助。课程的实施为培养军医院校学员的医学传播与卫生宣教能力进行了有益的探索。

摘要：唐代兵书《太白阴经》设有《药方类》专章,专门记载了大量古代军队作战中人和马的多发疾病名称,以及治人治马的药方,在其他篇章中也有“人药”“马药”等相关记载。这类记载,在唐代之前的兵书中是未见先例的,无疑具有开创意义。《太白阴经》所记药方反映了唐代军事医学发展水平,对当时和后世军事医学的研究与应用具有参考价值,在兵学史上占有重要地位。

摘要：作为面向主题的Web信息服务的实践尝试,介绍了军事医学主题搜索引擎的架构、特点、设计思路以及在各个环节所使用的技术。

摘要：军医大学学员与普通医学生在培养目标和要求上有很大不同,军医大学学员要面向战场和部队,以能够适应军事作战卫勤保障需求为目标,要求具备较强的军事职业素养和技能,如战创伤的救治、训练伤的防护等[1-2]。因此,在军医大学解剖学教学中应紧密结合军事医学,将部队常见战创伤及训练伤案例融入到人体形态结构知识讲授当中,使学员的培养更贴近部队和实战,才能切实提高胜战本领,实现强军目标[3-4]。为此,深入探讨军事医学融入解剖教学的设计和实施,具有十分重要的意义。

摘要：【目的】研建军事医学科学院机构知识库(AMMS IR),促进机构知识资产的科学组织、集中揭示、存储管理和重用。【应用背景】完全遵循DSpace开发原则,采用B/S架构,使用PostgreSQL开源数据库,利用Java语言进行开发。【方法】在最核心的逻辑和功能上沿用DSpace-Core API部分,但不再依赖DSpace默认的展示层,在DSpace-Core API基础上重新设计,加入全新的"事件机制"、"插件机制"和"访问链"等机制。【结果】实现Solr作为搜索引擎的递进式分面检索与浏览、科技档案管理、机构资源数据分析和相关作者数据分析等功能。【结论】在基于DSpace的机构知识库软件系统的分面检索、语义分析等功能方面进行有益的探索与实践。

摘要：提升军医大学内科学教学质量,更好服务于军事卫勤保障是军医大学教学改革的重点内容,而探索体现军事医学特色的教学质量评价体系则是提升教学质量的核心环节。本研究尝试在做好内科学基础课程建设的同时,在教学中融入空军部队特色的军事医学内容,增加相应的见实习环节,将其融合到考核体系中,同时将课程考核体系的定性指标与定量指标相结合,改进设计评价内容,合理平衡指标权重,尝试建立了适合军医大学特色的内科学教学质量评价体系并初步实施,取得了一定的效果。通过对具有军事医学特色的内科学教学质量评价体系的探索,可为提升军医大学临床医学教学质量、提升毕业学员任职能力、更好服务于部队做出有益的尝试。

摘要：目的探索科技人才评价新框架,设计框架运行的方法学和管理机制。方法引入人才评价新理念,根据组织战略目标和科技创新要素规划关键指标;设计雷达图透视评价结果的方法步骤,实现对指标、范围、层级的全维识别。结果与结论建立了"可插拔"的分层管理机制,构建了数据、评价逻辑、操作管理相互协作的有机架构。选取某军事医学科研机构,对该框架进行了示例性应用。

摘要：目的为提升教学训练效益,探索构建高原军事医学综合演习想定数据库。方法以相关文件精神为指导,以信息化技术为支撑,以分层模型为技术架构,以JAVA、Linux、Oracale以及Tomcat等为开发工具进行构建。结果首先从指导思想、构建原则和标准方法 3个方面探讨了想定数据库的构建依据,然后围绕功能架构、技术架构和信息架构3个方面阐述了想定数据库的架构设计,最后从开发工具和功能模块2方面阐述了想定数据库的实现。结论该想定库有助于推进教学改革,提高教学质量,为相应模拟训练信息系统提供标准化的数据资源,为高原环境下的卫勤训练提供完善的想定支撑。

摘要：在数字化、网络化迅速发展的今天,电子书刊、网上全文数据库、网上发表的文章等文献资源大量涌现,使人们的工作和生活越来越依赖于网络,依赖于这些资源.军事训练信息网作为我军信息化建设的组成部分,对提高我军军事训练水平,提高我军战斗能力具有重要意义[1].为了加强军事训练信息网中军事医学信息建设,我们在进行必要性研究、可行性分析的基础上,提出了建设军事医学学科中心网站的初步构想.

摘要：本文从以信息技术能力建设为重点,着力打造信息化学科体系;以军事医学教学资源为核心,精心构建信息化训练内容;以学员信息素养生成为牵引,整体设计信息化教学环境;以管技结合防控体系为保障,努力提供信息化安全支撑四个方面阐述了构建军事医学信息化教学体系。