摘要：目的了解某军校学员新生与老生的健康素养状况并分析其影响因素,为设计健康教育和健康促进方案提供参考。方法采用整群随机抽样方法抽取某军校1996名学员为调查对象,采用中国健康教育中心2015年编制的《中国公民健康素养调查问卷》进行调查。结果学员健康素养总体水平为32.72%,老生(39.54%)较新生(25.18%)高(P<0.01)。健康素养得分为(46.01±10.52)分,健康素养知晓率为72.62%,老生略高于新生(P<0.01)。在健康素养三个维度和六类问题水平上比较,老生均高于新生;在生活方式与行为、基本技能、科学健康观、传染病防治、慢性病防治、基本医疗和健康信息方面差异有统计学意义(P<0.05)。在健康素养三个维度和六类问题中健康信息知晓率最低(60.28%)。学员健康素养知晓率低于60%的条目有9条,其中吃大豆的好处知晓率最低(15.59%)。多元逐步Logistic回归分析显示,影响学员健康素养水平的因素为年级(OR=1.912,95%CI:1.575~2.320)、民族(OR=0.613,95%CI:0.397~0.963)、母亲受教育年限(OR=1.393,95%CI:1.112~1.745)、父亲职业(OR=0.633,95%CI:0.466~0.860)和母亲职业(OR=1.917,95%CI:1.228~2.993)。结论军校学员健康素养具备率较高,但慢性病与传染病防治知识具备率低,健康信息知晓率低,提示学校应加强健康信息的传播力度,重点关注慢性病与传染病防治,针对薄弱知识点开展健康教育,提高学员健康素养整体水平。

摘要：从提高海军院校学员电子技术创新能力的角度,阐述了学员电子技术创新能力的培养内容及目标,提出了四个层次的实践教学培养体系。结合海军航空工程学院电工电子实验中心多年来创新能力培养的探索与实践经验,从实验技术队伍建设、创新实践教学训练体系改革以及创新实验室建设三个方面论述了电子技术创新能力培养模式的构成,建立了一套科学、完善、高效的电子技术创新能力培养模式,以激发学员实践热情,全面培养学员电子技术专业水平,提高学员创新意识和科研能力,增强学员的团队意识和协作精神。实践结果表明,该培养模式激发了学员的创新观念和意识,全面培养了学员的科学作风、团队意识、实践能力和创新精神,促进了教学的研究与改革。

摘要：艺术与科学一样是人发现、创造并扩大认知视野的重要途径。艺术创新与科学创新具有同一性。艺术教育对军校学员觉察力有培养作用,对想象力有提升作用,对形象思维有训练作用。军事院校把人才培养和艺术教育有机融合,有助于军校学员创造性思维的激发和启迪,有利于创新人才的培养。

摘要：军校学员职业生涯设计是现代军队人力资源开发与管理的一项战略措施。随着军队人力资源管理理论的发展,开展军校学员职业生涯设计指导,帮助学员增强主体意识,明确奋斗目标,有意识地培养自己的多种能力,把所学的知识运用于实践中,并结合部队需要来规划个人前途具有重要的现实意义。

摘要：经过多年的改革创新,军校学员思想政治教育内容越来越规范,但在教育内容的设置上仍然有许多不尽人意的地方,根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,对军校学员思想政治教育内容进行科学构建,应着眼于社会主义初级阶段的最大实际,实现教育内容的先进性与群众性的有机统一;着眼于对教育对象的实践指导,在教育内容的设计上强调具体化、实在化;着眼于军事院校的自身特点,突出以军人职业思想教育为主体的教育内容;着眼于时代发展和国家军队建设的新要求,与时俱进地增设新的教育内容。

摘要：在军队院校开展心理拓展训练,是外军院校普遍采用的先进教学方法,是提升学员心理素质的有效途径。探索适合我军院校的心理拓展训练体系,坚持用科学的原则和方法组织实施训练,对于增强军队院校心理教学的效果和提升学员的岗位任职能力都具有十分重要的意义。

摘要：军校学员思想政治理论课教学过程中,应注重兴趣激励对教学效果与质量产生的影响,促使学员主动性的提升,探索知识内容。该文从军校学员思想特点入手,进行深入分析,根据实际明确现阶段影响军校学员思想的主要因素,从学员的主体地位、学习欲望、教学针对性以及授课艺术四个角度进行研究,以保证整体的教学质量。

摘要：为做好深化军校学员自主管理中的心理服务工作,保持学员良好的心理健康状况,提高管理效益,在深入剖析当前军校心理服务工作在人才队伍、学员心理状况和配套保障等方面存在问题的基础上,针对性地研究提升军校学员自主管理心理服务水平的方法和措施,从抓好顶层设计、完善配套建设、夯实人才基础、打牢心理基础、改善管理模式、构建和谐环境等方面提出了具体意见建议。

摘要：为加快推进创新型军事人才队伍建设,针对目前军校在人才培养方面存在的问题,提出军校应从优化设计,明确学员创新能力培养目标;调整结构,优化军校教学内容设置;着眼素质,提升学员创新品质;完善机制,构建学员创新保障平台等方面,探索构建军校学员创新能力培养体系的有效途径。