摘要：高超的课堂讲授艺术能够激发和锻炼学员的记忆能力、思维能力、想象能力,直接影响学员的学习效果和授课质量。军校教员应注重在教学过程中培养和提升课堂讲授的口头语言艺术、肢体语言艺术、板书艺术、入门引导艺术、讲授节奏艺术、归纳总结艺术。

摘要：职业生涯规划（Career Planning）是现代人力资源管理领域的重要内容，发源于西方发达国家，最早应用于企业员工和政府部门公职人员管理并取得显著效果，之后被西方军队引入。美军、德军、法军、英军等西方国家军队目前均已建立较为完善的军官职业生涯管理体系，并进行了卓有成效的实践。我军专业技术干部队伍管理经过长期建设发展形成的政策体系和职业发展路径，以及现有军校教员良好的个体素质，为军校教员职业生涯规划提供了可行性。科学制定并有效实施军校教员职业生涯规划，无论对于军校教员个体，还是对于军队院校这一组织实体，都将产生显著效益。

摘要：从军队专业技术院校教员人文素质的基本要求入手,分析了人文素质在教学实践过程中的外显特征:牢记使命责任、知识底蕴雄厚、挖掘美的东西、艺术性教学和人文反哺教学;在审视军队专业技术院校教学中缺乏多元多维课程教学观、对所授课程的知识表现形式缺乏更深刻理解等不尽人意之处,提出了加强人文素质培养的基本方法:博览群书增加知识库存、博采众长为教学之用、学用结合强化实践教学、注重人文性与知识性的有机结合.

摘要：受到新型冠状病毒感染肺炎疫情的影响,军校教员的在线教学成为主要教学方式(本文所涉及的军校教员在线教学必须严格依照军委有关网络、智能电子设备和社交软件使用管理相关规定执行)。基于良好的教学设计能力、风格转变能力、信息技术能力和情绪管理能力,教员开展符合学习规律的线上教学是积极响应上级关于“停课不停教、停课不停学”号召并在应对重大疫情中切实贯彻新时代军事教育方针的应有之义。

摘要：建立军校教员岗位津贴制度,既是客观需要,也具备基本条件。应在广泛研究论证基础上,统筹规划,科学设计,实行等级津贴与任务津贴相结合模式,合理确定标准水平,搞好经费保障和管理。

摘要：实施信息化教学、培养合格的信息化军事人才,需要提高军校教员的信息化教学能力。本文立足教员自身的主观能动性,分别从教学理念角色、信息素养技能、教学设计实践和教学科研学术四个方面,对军校教员提高自身信息化教学能力的途径进行了探讨,为军校教员提升自身信息化教学能力提供建议和参考。

摘要：教师的天职是传道、授业、解惑，教学活动总是有一定的目的性，要追求一定的效果，军校教学也不例外。影响军校教学效果的因素很多，诸如巧妙的教学设计、科学的教学内容、灵活的教学方法和恰当的教学手段等，都非常重要，此外教员的美学修养也是不容忽视的重要方面。高尔基曾说过：“照天性来说，人都是艺术家。他无论在什么地方，总希望把美带到生活中去。”军校教员能否发挥其美学修养的魅力，

摘要：人文课程,是根据人文学科开设的课程。人文学科是以观察分析及批判来探讨人类信仰、情感、道德和美感的各门学科的总称,包括哲学、文学、历史学、语言学、艺术、考古学等等。人文学科的根本目的不是获取知识,而是探求认得生存及其意义、人的价值及其实现的问题,并由此表达某种价值观念和价值理想,从而为人的行为确立某种价值导向。对于当今的军校学员来说,人文课程具有比以往任何时代都更为重要的意义。