摘要：在军校化学实验课程中,以学员为中心,明确思政、军事元素融入点,开发探究式实验教学模式,精心设计核心素养目标、课前实验规划任务、课堂探究活动、研究性作业,组织学员全过程探究交流与资源共享,及时反馈活动效果,通过学员具体学习活动的参与情况诊断评价学员核心素养的培养达成情况和军政元素融入效果。

摘要：隐性德育课程是军校开展德育工作不可忽视的一部分,按其存在形态可分为自然—物质环境和精神—文化环境两种类型。对军校隐性德育课程的设计与开发是建立在深厚的心理学理论基础之上的,同时也是为了适应当下学员主体意识增强、学员思想品德形成发展规律以及军校实施主体性德育的要求。由于隐性德育课程强调"隐"这一特征,使其开发和控制更具操作性。在隐性德育课程开发和设计的过程中应该谨遵无灌输原则、方向性原则、渗透性原则,充分挖掘学校各个方面内含的隐性德育资源。

摘要：作为军校的一个重要专业方向,导弹指挥专业教学同样需要智慧课堂和实案化教学助力满足实战化要求的军校人才培养。军校导弹指挥专业与地方院校专业相比具有教学内容保密性要求高、课程体系设计难度大等特点,这些特点对基于智慧课堂的实案化教学方法构建提出了诸多新的要求,包括课程体系建设、教学内容设计等方面。文章结合军校导弹指挥专业的特点,提出以作战流程为牵引、应急处置为重点和提高能力为核心的基于智慧课堂的实案化教学方法新理念。

摘要：军队院校和普通高等院校在人才培养模式等方面存在很大的差异。结合军队特点,调研和分析在此阶段学员面临的各种心理困难,并就如何提高军校学员本科毕业设计的质量提出一些建议和思路。

摘要：今天的军校研究生,明天就会成为军队现代化建设的主力军,相当一部分还会成为管理者、领导者.然而新形势下,面对社会一些负面因素的冲击,个别同志的道德素质和道德操行与培养目标产生了一定差距.有的热衷于自我设计、自我实现,甚至把理想、追求实用化、实惠化,'有利就想,有钱就图';有的急功近利,学风浮躁,为了日后能够'脱颖而出',着力自我'包装',甚至弄虚作假,给论文'注水';有的拜金物欲心态潜滋暗长,把摆阔看成本事,把挥霍看成大方,把奢侈看成潇洒,讲究吃穿,追求享受;有的道德自律能力弱化,法纪意识淡化,知行脱节,一旦离开纪律约束环境,情感容易失范,心理容易失衡,行为容易失控;有的盲目自大,自视天之骄子,高人一等,高傲扬头,俯视众生,说不得,碰不得,管不得.这些问题必须引起高度重视.

摘要：军事共同基础课程是军校教学体系的重要组成部分,也是部队战斗力生成的重要基础,同时也是军队校园文化建设的重要内容。完善军事共同基础课程教学体系,要依据新大纲要求,逐步提高教学管理水平,同时也要根据科目特点合理设计教学过程,根据实战要求让教学突破"围墙"限制,根据能力素质需求完善强化训练设计。在考核过程中逐步完善毕业联考内容,增加学期考核,搭建竞赛平台,让考核评价机制向实战应用靠拢。与此同时,要加大投入,加强人才队伍、教材、场地器材建设,使军校军事共同基础课程教学更好地服务于军队的实战化建设。

摘要：课程考核是教学活动重要环节,考核模式改革已成为当前高校教学改革的重点之一。针对光电原理课程考核存在的不足,阐述了军校专业基础课考核模式改革的目的,并从考核内容、考核模式设计和组织实施等方面,对由3环节理论课考核和2环节实验课考核构成的“3+2”形成性考核模式进行了探索和教学实践。结果表明,在该考核模式下,课堂抬头率和活跃度明显提高、课程考核的广度、深度和维度明显增加、教学内容和教学方式得到不断优化、课程考核的组织和实施更加规范有效。

摘要：培养军校研究生科研能力的意义重大,然而,目前研究生科研能力培养存在很多问题,应从更新教学理念、优化课程设计、改进教学方法和创造良好氛围等方面加强对研究生科研能力的培养。

摘要：目的了解军校护理本科生《护理职业生涯规划课程》需求,为开发课题提供参考。方法2020年12月-2021年4月,通过目的抽样招募军校在读护理本科生进行访谈和开放性问卷调查,最终完成访谈23例,开放性问卷25份。通过内容分析法分析资料。结果共提炼出6个主题:体现先进的教学理念、配置充足的教学师资、构建丰富的课程内容、采取灵活的教学形式、采取合适的教学方法、开展匹配的教学评价,共包含15个亚主题。结论军校护理本科生对职业规划课程需求度高,应结合学生需求和课程构建要素完善课程设计。

摘要：加快推进军校全面建设现代后勤,应在搞好战略规划顶层设计的前提下,以完善标准法规制度为基本前提,以加强信息化建设为重要抓手,建立目标任务保障体系,进行制度革新和保障方法变革,提高信息化保障效能。