摘要：跨专业选修课是高校课程体系中不可或缺的组成部分,推动着学生知识体系的构建和综合素养的形成。该文以河南农业大学涉农专业农业经济学课程为例,分析当前开设跨专业选修课存在的问题,并提出针对性的策略建议。研究发现,在涉农专业开设的农业经济学课程中,存在着学生学习热情不高、教学内容覆盖面不广、部分内容过于艰深、现有教学内容时代性不足和教学方法略显陈旧等问题;教师应当从重视讲好第一课、完善教学内容体系、创新教学手段和方法三方面入手,提升教学效果。

摘要：课程思政是新时代高等教育实现立德树人根本任务的重要载体和途径。“农业经济学”课程是农林经济管理专业的核心课和必修课,在人才培养中具有重要基础地位。本文从“农业经济学”课程思政的重要意义入手,阐述课程思政的知识、能力、素养目标,从课程内容、教学设计、教学方法、教学资源、考评体系、主体责任等方面提出课程思政的实施路径。

摘要：2018年中央1号文件提出全面实施乡村振兴战略,这是十九大以后全面谋划新时代乡村振兴的重要顶层设计。乡村振兴是一个全新的系统化工程,也是促进新时代农业经济健康发展的重要制度性保障。乡村振兴的首要基础之一是农业成为有奔头的产业,从农业经济学的角度全面阐释乡村振兴战略,具有重要的现实作用和意义。

摘要：以农业经济学课程为例,基于OBE理念从育人目标设置、思政元素挖掘、教学模式和考核方式改革等方面进行了课程思政设计,从课程思政案例建设、三轨教学模式和注重实践教学等方面对农业经济学课程思政进行了实践探索,期待达成专业建设与课程思政协同发展目标,践行高校立德树人的社会使命。

摘要：农业经济学是高校农林经济管理类专业核心课程,培育立志强农兴农、践行知农爱农的高素质应用型人才,开展课程思政的意义特殊而重大。围绕课程思政“价值引领、能力本位、知识教育”目标,以讲好中国“三农”故事为切入点,构建农业经济学课程思政教学案例,进一步介绍在课程思政教学改革中有机融入案例教学的具体实践,并从学生学习兴趣、科研能力、实践能力和对社会主义核心价值观的认同等方面总结归纳课程思政的实践效果。

摘要：复合应用型人才是教育部卓越农林人才培养计划的试点模式之一。以农林经济管理专业基础课"农业经济学"为研究对象,讨论了模块化进入专业基础课和理论课所应遵循的原则和依据;以不同观点下课程体系差异比较为基础,对课程内容进行梳理整合,形成多元化的课程线索;以复合应用型人才培养为例说明课程模块构建,提出教学设计的要求,为改革农经专业不同类型人才培养模式提供案例。

摘要：通过课程思政教学,在专业课程中系统多维地嵌入思政元素和浸润熏陶学生的思政素养,是目前思政教学改革的重要方向。“农业经济学”作为农林经济管理专业基础必修课,其课程思政教学的效果直接影响到学生的专业兴趣和职业规划方向。基于“嵌入内容—讲授方法—学习导师—学习途径”四位一体融合式思政教学模式的设计,针对“农业经济学”课程进行了相应的思政教学改革和探索实践,最终实现在知识传授中将思政教学无声融于课程之中,提升学生对思政元素的浸润感知能力。

摘要：参与式教学法是目前国际上普遍倡导的教学方法之一。在农业经济学教学中采用参与式教学法,不仅可以提高学生学习的积极性和主动性,还可以增强学生参与教学的程度,提升学生分析问题、解决问题的能力。为了取得更理想的教学效果,要不断提高教师综合素质、优化教学设计、完善课程考核方法。

摘要：高职院校农业经济管理专业的《农业经济学》课程对培养市场急需的应用型基层农业经济管理人才起着非常重要的作用。《农业经济学》的课程任务、人才培养目标、学生特点等都要求采用能力本位教学模式。以《农业经济学》课程中的"农业剩余劳动力转移"为例具体阐述能力本位教学模式的六个步骤,即确定能力目标——创设情境——设计任务——做任务、学知识、练能力——成果点评——知识归纳、能力提升,并采用适合能力本位教学模式的形成性评价考核方式。

摘要：论文综合归纳了农业经济学课程教学内容存在的三方面问题及成因,提出了教学内容改革的目标与思路,对农业经济学教学内容重新设计,征求学生反馈意见,结合乡村振兴战略、新农科、铜仁学院“七性”课堂教学标准与现实需求,提出相应具体的改进措施,以期更好地适应社会发展需要,服务于高素质应用型农林人才培养。