摘要：邓小平同志作为我党第二代领导集体的核心,作为我国改革开放的总设计师,一直高度关注农业问题。他的有关农业问题的一系列重要论述,集中反映在《邓小平文选》第三卷中。深入学习和综合分析邓小平同志关于农业问题的思想。

摘要：根据国民经济各行业运转流向而形成的农业支持与保护体系的要求,本课题设计出中国农业支持与保护体系的一系列政策措施,其设计思路是:以调整工农关系为主线,以充分挖掘农业自身发展潜力为前提,以转移农村劳动力为出路,以发展产业化、市场化为深入,以改善农产品贸易环境为配合,以减少农业资源资金流失、增加流入为核心,以在国家投入之下鼓励、引导农民增加农业投入为合力,最终以保护农民利益、增加收入为归结。 (一)逐步减缓农业资源转出的速度,切实加大国家和社会对农业的投入 1、切实加大国家财政对农业的投入 财政对农业的支出是政府支农的主要手段。从“九五”开始,国家在分税制后集中到中央财政的资金。

摘要：中国是人口众多的农业大国,农村和农民问题始终是中国革命和建设的根本问题。改革开放的总设计师邓小平同志一贯重视农业、农村和农民问题,在他的著作中有相当篇幅的论述。学习、领会小平同志关于“三农”问题的思想。

摘要：[课标解读]课标要求：“分析农业区位因素”。高中阶段学习农业问题，将集中在农业的区位问题上，通过农业区位问题，学会用正确的地理思维思考农业问题，为学习和分析世界主要农业地域类型的形成与分布提供理论基础。

摘要：中国是个农业大国，中国的农村积集了中国70%的人口，因此，农村，农民，农业问题始终是中国的焦点问题。中国农产品怎样？它们能够站在国人面前，与国际农产品同台展示，并获得国人的青睐么？它们能够站在世界面前，渗透到全球其他国家，和国际农产品竟高下么？这是来自于中国“三农”的担忧，这也成为中央政府的担忧。

摘要：大约从1900年开始，数以千计的居住在美国南方农村的非裔美国人开始向北方的工业城市迁移，许多非裔美国人为了逃避种族歧视、经济恶化和所面临的农业问题而离开他们在南方的家。1915年，由于一战的刺激，美国北方工业发展迅猛，需要更多的劳动力，600万的黑人为了寻求更多的生存机会。

摘要：第三章 农业地域的形成与发展 [教材分析]在初中地理基础上，高中阶段学习农业问题，侧重点在农业的系统理论。通过农业区位问题的学习，学会用正确的地理思想思考农业问题，指导农业生产。本章共安排6课时，其中第一节1课时，第二节2课时，第三节2课时，问题研究1课时。第1课时主要讲述农业区位的选择。教材结合典型案例以及活动设计，介绍了农业区位的概念，分析区位因素及其发展变化对农业生产的影响，这是本章的重点和难点。第2～5课时通过典型案例介绍世界主要的农业地域类型，目的是通过不同类型的具体地域的分析，来论证农业区位因素对农业生产影响的基本原理。同时，使学生认识到农业生产活动所具有的地域性特点，启发学生在农业生产的安排中，要因地制宜，充分利用土地资源，取得最佳的经济、社会和环境效益。

摘要：当今时代，科学技术正在日益渗透于经济发展和社会生活各个领域，成为推动现代生产力发展的最活跃的因素，成为推动国民经济和社会发展的决定性力量。1988年中国改革开放和现代化建设事业的总设计师邓小平提出“科学技术是第一生产力”的著名论断。他在提出这一论断的同时，也指出：“将来农业问题的出路，最终要靠生物工程来解决，要靠尖端技术”。以江泽民为代表的党中央第三代领导集体把科学技术是第一生产力的思想运用到“三农”领域，具体转化为科教兴农战略，强调农业的根本出路在科技，在教育，

摘要：在《邓小平文选》第三卷中,邓小平从中国是个农业大国这一基本事实出发,设计和考虑中国的现代化发展战略。探索邓小平的农业思想,对于牢固地确立农业是整个国民经济的基础的指导思想,搞好新形势下农业各方面的工作,从而促进我国国民经济持续、快速、健康的发展,有十分重要的意义。

摘要：邓小平作为我国改革开放的总设计师,针对农业问题,坚持把马克思主义基本原理同中国实际相结合,坚持解放思想,实事求是的思想路线,阐述了许多关系到中国农业命运的重要思想。制定了关于中国农业发展的一系列的方针、政策、措施。因此我们完全可以说,中国农村二十年改革开放的成功,是邓小平理论的伟大胜利,是邓小平农业思想的伟大胜利。现在,我们又面临如何以邓小平理论作为指导思想,全面实现十五大所部署的战略目标。