摘要：论述了课程建设和改革的必要性,就农机化专业机械设计基础系列课程建设和改革,提出了一些思路和措施,并简述了其主要制约因素。

摘要：目前,我国农业机械化发展已经进入三力融合并且需要加快推进的重要战略时期,因此迫切需要农机方面的相关人才。高职农机化专业的建设迫在眉睫,如何提高教学质量,培养合格的农机专业人才已经成为农机化专业必须面对的首要问题。基于绩效技术的教学设计能更好地组织和开展农机化教学,是使教学效果最优化的可选方案。

摘要：毕业设计是农机化专业教学过程中总结性的实践环节,它能提高学生的创新意识和实际操作能力。根据农业机械的特点,探索一条适于农机化专业学生毕业设计的机具研发设计流程,分析了该流程各个阶段的任务和要求,总结了每个阶段中出现的典型问题。并以花生联合收获机的设计过程为例,阐述了各个环节需要完成的任务,为新形势下农机化专业教学改革和培养专业应用型人才提供借鉴。

摘要：本文对农机化专业学生毕业设计课题提出了“深度、广度、难度”的概念，阐述了其基本含义，课题进行中指导教师在各阶段对“三度”的掌握原则、对提高毕业设计的教学质量、培养学生解决问题的能力进行了初步的探索与研究。

摘要：教育的目的是培养具有一定理论基础和创新能力的人才，通过参加实际生产和科研进行毕业设计，是培养学生创新能力的有效手段。

摘要：1 农机化专业的培养方向与教学计划农机化专业是培养农业机械设计、制造、使用和维护等高级技术研究与管理人才的专业。为使所设计制造出的农业机械更好地用于农业生产，其作业性能必须满足农艺要求。因此，该专业有必要在设置机械设计、制造、使用和农业机械学等课程的基础上设置农艺方面的课程，使该专业的学生学习掌握相应的农艺知识和农艺发展规律，以明确农业机械设计的方向和目标。目前，农机化专业开设了《农学基础》课程，授课54学时，讲述内容涵盖了农学的各个方面。学生只能初步地了解农学知识，无法系统地了解农艺对农机的要求以及根据农艺目标设计农业机械。因此，开设《机械化土壤耕作》课程对农机化专业人才的培养是十分必要的。农业生产的耕-种-管-收的全过程中，土壤耕作起着重要作用。以机械为动力，协调土壤-作物-气候持续系统，并进一步形成土壤-作物-气候-机器系统。因此，急需设置《机械化土壤耕作》这门课程。2 《机械化土壤耕作》的内容机械化土壤耕作的含义：机械化土壤耕作运用动力机械及其配套机具，对土壤进行加工，创造适宜作物生长，能够高产、稳产，并具有一定深度和良好构造的耕作层，以协调土壤-作物-气候3者持续系统，并进一步形成土壤-作物-气候-机器系统。在机械化土壤耕作中，除耕作机具直接作用于土壤的措施（如深耕、整地和中耕）外，因其与播种和种植方式有密切联系，并可以联合形式来完成，因此把土壤耕作、播种和种植作为一个耕播系统来考虑。

摘要：建国以来，我国农业机械化及农机化教育得到了飞速发展，在许多高校设立了农业机械化或农业机械设计与制造专业，培养了大批农机科技人才。但随着现代科技的迅猛发展，农业机械化在内涵上发生了明显的变化，制订于计划经济时期的农业机械化专业的培养目标和培养方式，已经不适应当今改革开放的市场经济体制，难以满足21世纪农业现代化、市场化、国际化和综合化等的要求，农机化专业教育面临着前所未有的挑战。

摘要：2005年6月17日,武汉黄鹤拖拉机有限公司与湖北省农机工程研究设计院(以下简称省农机工程院)合作技术中心举行挂牌仪式.省农机工程院是湖北省唯一的省级农机化专业科研机构,武汉黄鹤拖拉机有限公司是湖北省知名农机生产企业,院企联姻将为省农机工程院科技成果转化以及机构改革起到推进作用;同时,也将对武汉黄鹤拖拉机有限公司提高技术创新能力,加快新产品的推出步伐,提高市场竞争力起到重要作用,并且有利于为湖北及外省提供先进适用的农机产品,有利于湖北农机工业振兴.挂牌仪式由湖北省农机化管理办公室科教质量处处长肖调范主持,省农机院院长周立明和武汉市汉南区副区长李春桥共同挂牌.出席挂牌仪式的专家和领导对湖北省农机科研机构与农机生产企业的合作给予了高度的评价.

摘要：一、农机农艺结合需要进一步探讨农艺是指农业生产工艺过程及其相应的操作技术,农机是指为实现这些工艺过程而设计制造的相应农机具及其管理运用技术,实现优质高产高效农业是二者结合的目标。