摘要：音乐是人类最早创造的艺术,是没有国界的语言。音乐能渗入心灵,为寂寞者抚去心头的云翳,为有情者传递爱的独白,为失意者扬起信仰的旗帜。改革开放以来,我国的音乐教育事业有了巨大的发展,音乐院校不断增多,接受系统性的音乐教育的人数激增,培养出许多国际知名的音乐家。

摘要：英特尔未来教育家庭中有两名主要成员：核心课程项目和基础课程项目。核心课程项目因为被纳入“中小学教师教育技术能力建设计划”而被大家所熟悉。基础课程项目则是面向我国广大农村中小学教师和学生，支持我国农村中小学现代远程教育工程，旨在提高农村中小学教师和学生信息技术应用能力和水平。在基础课程项目中，处于“国家-省-校”中间环节的主讲教师并非由省市学科骨干教师或有丰富培训经验的专家承担，而绝大多数是农远“模式三”项目学校的管理员或信息技术教师。

摘要：随着今年新课改实验区的进一步扩大，新一轮课程改革的春风吹遍了祖国大地，新课程理念犹如春雨滋润着广大教师的心田。及时转变观念，适应新课程，关注自身教学方式和学生学习方式的转变，是教师真正走进新课程、践行新课程的重要标志。而广大农村中小学教师由于外在环境、条件的限制和内在的种种特殊原因，难以跟上新课改的步伐，

摘要：据国家“八五”哲学、社会科学重点课题《农村教育综合改革和农村社会全面进步》课题组研究“1992年全国 30省市自治区农村经济分区”统计 ,河南省属贫困地区 ,农民人均年收入 5 88元 ,排名 2 6位。而豫南信阳地区南靠大别山 ,北处淮河 ,由于地理环境等条件制约 ,经济增长速度次于全省经济发展。为了弄清经济落后地区师资队伍整体素质的基本状况 ,探索出适合本地区教育发展的新路子。我们对信阳辖两区八县 ,分不同层次 ,先后进行抽样调查、座谈、走访、问卷等。问卷设计分四个层次 (即新教师培训、普通在职教师培训、骨干教师培训、学历提高培训 )每个层次均设计一份问卷 ,整套问卷共设计问题 97项。发

摘要：全面实施素质教育，促进义务教育均衡发展，教师是根本。提升教育质量，需要提高教师的专业化水平。近年来，我们按照“抓两头带中间、抓骨干带队伍、抓特色促发展”的教师队伍建设思路，采取多项举措大力加强教师队伍建设。先后组织实施了中小学骨干教师培训“135”计划、宁夏农村中小学教师能力建设行动计划、中小学教师教育技术能力建设计划、中小学班主任培训计划，实施“牵手工程”选派中小学校长赴发达省区挂职锻炼，

摘要：目前,随着新课程改革的相继启动和不断深化,各种形式的新课程师资培训应运而生。这本来是一件令人兴奋的事情,然而在这轰轰烈烈的培训工作背后,笔者却发现存在许多不可忽略的问题。为持续推动课改的发展和深化,今后的培训工作应在策划、设计和组织上做出诸多的调整与完善。

摘要：为了切实加强农村教师队伍建设。浙江省决定从2008年起，在全省范围组织实施农村中小学教师”领雁工程”。通过三年的努力。省、市、县互动。培养培训3．5万名农村骨干校长和教师，使之初步形成一支具有相当规模的农村骨干教师队伍和农村中小学教育教学的领雁人。浙江师大音乐学院积极申报音乐教师培训项目，并一举申报成功。从2008年5月——11月。连续培训两期省“领雁工程”。共培训农村中小学音乐教师145名。我们坚持以“新理念、新课程、新技术和师德”为主要内容、以提高农村中小学师资执教能力为抓手，科学设计培训计划、实施“双导师制”、组织“读书沙龙”。设立“学员论坛”。配备高水平师资。学员通过理论学习、实践锻炼，开微型课、举办讲座、案例分析、讲听评说结合等多种形式。以“实践＋反思”的培训理念，收到了可喜的效果。本刊将连续选登培训学员的论文。

摘要：日前，河南省职称工作会议在郑州召开，今年职改的亮点是确定了农民技术人员和民间艺术人才的职称评定条件和办法，对卫生、社会科学、艺术类职评政策作了适当修订。教育系列职评基本政策不变，省里将继续开展农村中小学教师直接认定中级专业技术职务任职资格试点，积极推进中小学教师专业技术职务评聘结合试点工作，探索中小学教师职称考评结合的新路子。

摘要：2007年9月27日,攸县教师进修学校第一多媒体教室内,来自全县25个乡镇中小学的100多位学员参加了隆重的开学典礼,攸县中小学在岗教师转岗培训班顺利开学了。近年来,农村中小学布局调整逐步到位,学龄儿童入学高峰渐渐过去,农村中小学教师队伍出现了许多新情况,一是农村中小学教师总量出现富余,特别是一些规模偏小的学校生源严重减少,个别教师甚至无课可上;二是随着新课程改革的不断深入,英语、计算机、艺术类、综合类课程的教师严重短缺。