摘要：农村小学教育存在的主要问题改革开放以来,我国的教育事业有了长足的发展,取得了举世公认的伟大成绩,这是不容置疑的。但当我们把目光从城市转移到乡村,尤其是边远山区农村教育的时候,就会感到一种强烈的反差。中国农村因为受其经济发展情况及对受教育的重要性认识不足等原因的制约,教育状况一直比较落后。城乡教育发展不平衡,尤其是边远山区农村小学教育还存在不少问题,农村小学教育现状亟待改变。1.教育资源配置不合理,办学条件艰苦落后。

摘要：根据公平与效率的原则,利用河北省2007年的相关数据,从财政能力和财政需求的角度,分析了形成地区间小学教育差异的若干因素,构建了财力客观能够承受的农村小学教育投入模型和农村小学标准教育支出模型,并据此设计出农村小学教育的一般性转移支付模型和激励性转移支付模型,以促进地区间农村小学教育均等化的实现。

摘要：本文根据公平与效率的原则,利用河北省2007年的相关数据,从财政能力和财政需求的角度,分析形成地区间小学教育差异的若干因素,构建了财力客观能够承受的农村小学教育投入模型和农村小学标准教育支出模型,并据此设计农村小学教育的一般性转移支付模型和激励性转移支付模型,以促进地区间农村小学教育均等化的实现,据此提出相关政策启示。

摘要：本文根据公平与效率的原则,利用河北省2007年的相关数据,从财政能力和财政需求的角度,分析形成地区间小学教育差异的若干因素,构建了财力客观能够承受的农村小学教育投入模型和农村小学标准教育支出模型,并据此设计农村小学教育的一般性转移支付模型和激励性转移支付模型,以促进地区间农村小学教育均等化的实现。文章还据此提出相关政策启示。

摘要：本文根据公平与效率的原则,利用河北省2007年的相关数据,从财政能力和财政需求的角度,分析形成地区间小学教育差异的若干因素,构建了财力能够承受的农村小学教育投入模型和农村小学标准教育支出模型,并据此设计农村小学教育的一般性转移支付模型和激励性转移支付模型,以促进地区间农村小学教育均等化的实现。

摘要：心理素质是人的全面素质的重要组成部分,它关乎个体发展历程中的各个方面。学生的心理品质会直接影响他们的学业成绩、社会适应等诸多方面。然而受多种因素影响,小学教育特别是农村小学教育较多关注智力发展,相对忽视对学生心理品质的培养。农村心理健康教育教师严重不足,基本是由班主任兼任心理教师,教师专业素质不高,心理健康教育课时不足,实效性不强。

摘要：一心扑在事业上──记全国优秀教师周英明百色地区田东民族师范学校１９８９年３月３１日，在左江岸边的崇左师范校园里，全区中师青年语文教师优质课比赛正在举行，只见一位年轻小伙子走上讲台，与来自全区各地的选手展开激烈的竞争。４５分钟过去了，他新颖的板书设计，...

摘要：STEAM是近年来非常热门的课程方向,作为农村小学也应该主动把握教育变革脉搏,探索和实践出符合农村小学教育实际并结合农村教育资源的STEAM课程。笔者以学校社团活动为抓手,组织学校六年级的同学参与到STEAM社团活动中,通过多样的课程设计尝试,最终在STEAM课程建设探索方面得到了一些课例经验。

摘要：受各种不利因素的影响,当前中西部农村小学数学教学效果不够理想,培养小学生的数学意识,有助于他们客服外在条件的限制,充分认识到数学在现实生活中的实用价值,提升学习数学的兴趣和效率。教师应该在课堂教学和课外指导中,尽可能选择或设计与农村生活相关例子、作业,以培养小学生们的数学意识。