摘要：我国的农村音乐教育,多年来一直处于艺术教育缺失及教育发展不均衡的状态,它的发展一直受着体制、理念、师资、硬件等多方面的制约。尽管各级相关部门采取了多种举措,力求在新的教育改革体制下,唤起更多教育工作者对农村音乐教育的关注,然而多年来的禁锢仍未突破,农村教育无法走出一片新天地。这让我们不禁联想起'破茧成蝶'一词。'破茧成蝶'在生物学中。

摘要：音乐课程改革以来,内容和形式有了精彩的变化,特别在大中城市,这种变化相当可喜。但在广大农村中小学的音乐教育因某些原因而被忽视或淡化,教学严重滞后,令人担忧。农村中小学音乐教育的重中之重就是农村音乐师资的建设,期待着教育部门以及整个社会的关心、支持,期待农村音乐教师能得到有效、持续的培训。

摘要：近年来,随着政策的落实,乡村人民的生活在逐步提高,乡村的教育事业也在发展中,但作为教育整体的一部分的音乐教育,确仍处在失调落后状态,有些地区过去那种长年无音、体、美的瘸腿教育仍在继续。就笔者获悉,一个在一千八百三十五平方公里,70多万人口,706所小学的××县。

摘要：随着当前我国基础教育体制改革的深化,如何做好农村音乐教学工作,培养学生形成音乐核心素养成为当前教育者要着力解决的问题。在我国城市化发展进程中,地域性人口迁移、外来务工人员及随迁子女是影响农村音乐教学的主要因素,在多元化的人口结构及民俗背景下做好外来务工人员及随迁子女的音乐教育尤为重要,不但能健全学生的音乐认知架构,还能促进学生形成艺术认知思维。鉴于此,本文就当前农村音乐教育中存在的问题展开分析,并提出具体的研究思路,以供广大读者借鉴。

摘要：我国是农业大国,据统计,我国有85%以上的中小学校、75%的中小学生在农村,因此,搞好农村音乐教育对提高我国整体国民艺术素养起着关键作用。但目前,由于城乡发展还存在一定的差距,农村音乐教育在教学理念、教育管理、教育手段、师资力量和教学效果上都与城市存在较大差距。如何改善这些条件,提升农村音乐教育水准,是推进全国音乐教育甚至于整个学校教育的迫切需求。文章通过例举农村音乐的教育现状及农村的特有的资源优势,探讨如何发展农村音乐教育。

摘要：新课改以来,越来越多的人意识到音乐教育的重要性,开始大力发展学校音乐教育。但受制于起步晚、底子薄、农村教师的心理认同度不高等原因,农村学校音乐教育发展相当缓慢。近年来,国家颁布了一系列文件,出台了一系列措施用以促进艺术教育的发展,特别是针对最薄弱的农村艺术教育,更是成立专门的试点项目,以探索农村艺术教育发展的有效途径。

摘要：泸州音乐教育城乡发展很不平衡,众多农村中小学音乐教育的现状令人忧虑,制约泸州农村音乐发展的因素与教育观念、经费投入、师资建设等方面密切相关,农村音乐教育事业的发展任重而道远。

摘要：建设具有中国特色的音乐教育体系是推进我国音乐教育全面发展的途径之一,重在传播适合中国国情的具体操作方法,即体现国家特色,又体现民族特色、地方特色,以服务于我国广大的农村中小学音乐教育。

摘要：农村小学的设置普遍存在规模小、地理位置分散、音乐教师少,或无专职音乐教师的现象,艺术课程总是处于边缘化的境地,以致农村学生的感受不到音乐带来的乐趣,体验不到成功的快乐。本文针对目前农村中小学音乐教育的现状提出一些对策。