摘要：爱尔兰农民培训经历了政府主导、职业证书以及集科研咨询培训一体化发展阶段,形成了较为成熟的农民培训模式,其培训体系结构、培训资源设计、培训人才梯队、培训考核机制方面的特点和经验,对我国农民培训具有一定的借鉴作用。

摘要：以农民培训为研究领域,分析其特点,采用虚拟现实技术,嵌入虚拟动植物模型,搭建了综合培训系统框架,并将设计成果应用于虚拟农场系统中,以此验证了框架的合理性。

摘要：论文基于江苏省扬州市的调查,描述了农民参加培训的需求意愿和已接受培训的现状;研究了受训农民对培训内容、机构、方式、师资、时间以及培训后效益的评价;提出了加强市场研究、实现培训供需对接,引入竞争机制、优化培训资源配置,制定配套措施、发挥培训综合效益,建立评估制度、严格培训监督考核等绩效改进举措。

摘要：课堂控制是指教师为实现课堂教学目标,对学生行为和教师自身行为进行有意识的引导、约束和调控。目前,课堂控制被广泛地运用于各类全日制学校的教学实践中。而基层的农业技术培训授课教师往往只注重技术本身,较少重视培训的方法和手段。将培训内容与课堂控制进行有效结合,提高讲课艺术,是获取优良培训效果不可或缺的方式方法。本文就如何进行农民培训的课堂控制谈一些具体方法。一、课堂控制的方法（一）人数控制相对而言,农民的自觉性、纪律性要自由散漫得多。

摘要：目前农民培训网络课程存在诸多不足,包括内容脱离实际、缺少地区特色,表现形式单一,课程系统性不够强,供农民自主学习的资源不足,情感缺失严重,等等。农民培训网络课程的设计应体现适用性、速效性、简约性、交互性、动态性等原则;在具体操作中,应及时更新课程内容,运用通俗的语言,精心设计课程结构,建立动态网络信息资源系统,提供形式多样的学习支持服务。

摘要：新型农民培训被列入民生工程,但我国地广人多,需要将农民培训工作信息化,以信息技术和多媒体技术为手段,提高农民学习实用技术的效率。农民培训资源库就是在培训过程中使用的服务器端数据资源,它是数据中心,支撑着整个培训系统。文章在农民培训资源库建设上探索了一种模式,从建设目标、建设原则、建设方案上进行探讨,并进行了资源库建设方案的总体设计和资源库的几个主要系统设计。

摘要：农民是农业生产的主体,也是农业科学技术转化的重要载体,农民科技文化素质的高低直接决定农业生产力发展水平。本研究通过对不同区域、不同产业的农民培训效果及其影响因素的定量和定性分析,对1999年以来农业部牵头实施的《跨世纪青年农民科技培训项目》的社会经济效果提出整体评价,找出影响培训效果的因素,旨在为对今后设计和开展类似培训项目提供政策指导。

摘要：基于浙江省级农民培训平台"浙江农民大学"近三年农村实用人才和新型职业农民培育工作的创新与实践,阐述现阶段农民培训对象特征和教学过程管理有关要求,分析教学过程管理面临的困惑与问题,探讨影响教学过程管理评价的主要因素,提出农民培训教学过程管理质量评价构想,并设计了质量量化评价表。

摘要：结合广元、绵阳等地的农民培训工作中存在的农民学习热情不高等多个现象,分析其原因,并提出改进提高的途径,包括侧重岗前培训、专业化培训、科学的培训方案设计与审查、农村精英培训、产业化发展与专业合作社建设等内容。

摘要：学情分析是保障教学设计有针对性和教学实施有效性的基础工作。农民培训有自身特殊性,学情分析的内容与其他教育培训不尽相同。按照一般性和特殊性相互结合的原则,在实践和调研基础上,提出农民培训学情分析的4个维度,共性学情、结构学情、起点学情和现场学情,指出各维度包含的具体学情内容及教学意义。