摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》中对学生在第二学段的要求为:观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察”。学生学习了前面两课的内容后,对观察有了一定的认识,知道要从不同角度观察、连续细致地观察。

摘要：小学语文课堂上,过渡语的使用是一种重要技巧和艺术,教师用准确生动的过渡语承上启下,既有利于帮助学生从整体上把握各个教学片段之间的联系,又有利于理解课文的中心思想,助力培养小学生基本的语文素养。笔者结合统编版语文三年级上册第七单元中《读不完的大书》一课的教学,总结出过渡语使用的三条原则、五种策略,体现了一定的实践性和适用性。

摘要：[教学目标]1.自主认读生字,学会书写“穴”“宅”2个生字。2.利用思维导图理解课文从住宅的特点和修建住宅两个方面介绍了蟋蟀的住宅。3.从重点语句的品析中,体.会课文准确生动的表达特点,感受连续细致的观察。

摘要：教学内容:统编版小学语文四年级下册第四单元第15课。教学目标:1.认识“器、吭”等12个生字,读准多音字“看”,会写“吠、促”等15个字,会写“即将、姿态”等16个词语。2.感受作者对白鹅的喜爱,体会作者是如何把白鹅的特点写清楚的。3.朗读课文,感受作者用词的准确生动和幽默风趣,体会语言的趣味。4.能说出不同作家笔下白鹅的共同点,体会其表达的相似之处。

摘要：【教学目标】1.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程,能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。2.能从课文准确生动的表达中,感受作者连续细致的观察,体会观察的乐趣。3.品味拟人写法,感受语言描写的生动形象。【教学过程】一、谈话导入,引发思考,激发兴趣1.教师导入:通过上节课的学习,我们理清了课文脉络,感受到蟋蟀的不肯随遇而安,明白了蟋蟀住宅的建造特点,初步领略了作者细致入微的观察力。

摘要：【教学目标】1.通过“认识伟大的建筑师”系列活动,指导学生探究蟋蜂住宅的特点,知晓蟋蜂的住宅是“伟大的工程”的原因。2.通过“致敬罕见的观察者”系列活动,体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察。3.推介阅读与昆虫相关的书籍,提升学生阅读兴趣,激自然、探索自然的情感和动力。

摘要：【任务解读】四上第三单元《古诗三首》收录了《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》三首诗。当我们把这三首诗置于单元整体观照下就会发现,首先,这三首诗都写到了自然景物。诗人白居易欣赏了长江边的暮江晚景与新月夜景,苏轼流连于庐山的横岭侧峰中,而卢钱则管起了雪与梅的“闲事”,搁笔费评章,三者均与本单元人文主题“处处留心皆学问”有或深或浅的关联。更重要的是,虽则作者在创作这三首诗时未必是有心体现,但是其文字表达皆可谓“准确生动”,其观察均是“连续细致”,而这正是本单元的语文要素之一。

摘要：一、课文简析《火烧云》是统编教材三年级下册第七单元中的第三篇课文,选自萧红的自传体小说《呼兰河传》。课文描绘了乡村傍晚,火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化,抒发了作者对大自然的热爱之情。作者先写火烧云上来时霞光照到地面上的情景,接着写天空中火烧云的颜色变化,最后写火烧云形状的变化,用缤纷的色彩和变幻的线条,勾勒出一幅瑰丽奇异的火烧云画卷。本文想象丰富,语言准确生动,充满了童趣。

摘要：八年级上册第五单元是说明文单元,人文主题为“文明印记”,是学生初中阶段第一次正式接触说明文,选编的四篇课文均为事物说明文,既有科学性事物说明文《中国石拱桥》,也有文艺性事物说明文《苏州园林》《蝉》和《梦回繁华》, 类型较为丰富,特点各有不同,主要介绍中国建筑、古典园林、动物的生命历程、艺术画作。这些事物说明文主要通过巧妙的组织结构、综合运用说明顺序、合理使用说明方法、准确生动地使用字词等,突出说明对象的特征,字里行间闪烁着智慧的光芒,教学时应引导学生体会作者传递的文明印记之美,思考如何使自己成为古老文明的传承者。

摘要：教学是一门艺术,而语文课堂教学更需要艺术的语言,这是由其"文质兼美"的教材所决定的。要达到中学语文课堂语言美的境界,应从语言的准确、语言的生动、语言的凝练、语言的通俗、语言的幽默这五个方面去努力,以期达到良好的教学效果。