摘要：“双减”政策作为素质教育改革的持续与深化,进一步推动了课堂教学改革。作业作为课堂教学的重要组成,承担着知识巩固与内化、能力与思维发展等重任,是提升小学生数学综合素养的有力“抓手”。本论文以此切入,基于“双减”政策下作业设计的原则,并结合具体的作业设计实践,对减量提质创新作业设计进行探究,具有一定的参考价值。

摘要：在“双减”背景下,教师有必要重新审视作业的功能与价值,优化作业的内容与形式。基于此,围绕随堂作业、单元作业、实践作业的设计与落实,探索发挥作业的教学能量,促进学生深度学习的具体策略,以期提高教学效能,实现学生语文核心素养的可持续发展。

摘要：减轻作业负担是为了提升优质教学水平,这是一个问题的两方面。具体地说,义务教育阶段的学生作业,不仅要减量,而且更重要的是必须同步提升作业设计的质量。这是真正解决问题的关键所在。如果作业设计的方向和方法没有改进,即使量减少了,但仍然达不到质的提升,那么优质教育也就难以实现。

摘要：“双减”政策中明确指出:“要系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。”作业是课堂教学的重要组成部分,是教师诊断学生学习情况、反馈教学效果和调整教学进度与方式的重要依据,也是学生理解学习内容和提高学习能力的重要途径。“双减”的目标不仅是减负,更是“提质”。小学数学作业,要在“量”上精选,“质”上甄选,“式”上趣选,通过作业的育人功能,成就学生的全面发展。

摘要：“双减”政策要求教师优化作业设计,减轻学生课业负担。初一语文作业布置,利用小初衔接习惯培养,单元整体目标融合,重视口头作业,增加笔头作业的趣味性和科学性,精选作业内容,作业情境化、梯度化等策略对作业进行减量提质。

摘要：在“双减”教学工作深入推进的进程中,小学数学学科教学要加快教学模式和教学手段创新优化,基于小学生数学学科学习的独特学情,需要针对性的展开适应性练习教学,实现数学学科训练教学的减“量提质”。本文从创建问题性练习、组织互动性练习、推出操作性练习、投放情境性练习、设计演绎性练习、优化实践性练习等教学角度,探讨了小学数学学科以适应性练习促进学生深度学习的有效策略。

摘要：减量提质是城市发展到一定阶段后的必然要求。针对在治理城市病过程中存在的数据不够丰富、方法不够创新、挖掘不深入、监测不够及时等问题,制定了“全、细、实”的城市空间信息监测内容与指标体系,构建了复杂环境下的城市空间监测数据获取、处理、质检、展示等技术体系,提出了基本、综合、专题“三位一体”的统计分析体系,并创建了社会化应用的软件体系、产品体系和应用模式。成果能够提升城市治理能力、精细化管理水平,可为其他城市提供借鉴和参考。

摘要：引言2017年9月《北京城市总体规划(2016年-2035年)》获批,新总规明确指出要以资源环境承载能力为硬约束,切实减重减负,明确人口、建设用地、建筑规模管控目标,实施人口规模、建设规模双控,倒逼发展方式转变、产业结构转型升级、城市功能优化调整。

摘要：在京津冀协同发展的宏观背景下,东城非文保区面临旧城更新改造和治理＂城市病＂两大任务,为此东城非文保区提出了一系列旧城更新改造措施。本文梳理了推进更新改造过程中存在的问题,如主体缺乏积极性、资金平衡难度大、对接房源不足等。并提出落实更新改造任务的建议,即以更新改造项目及待改造区域作为重要抓手,以基础设施完善、文物保护为基础,政策创新为保障,切实推进旧城更新改造。

摘要：在这个"减量时代",房山不仅面临自身空间发展的内在指标短缺难题,而且需要落实新一轮北京城市总体规划提出的"减量"任务。纵观房山的发展,工业企业发展在房山乃至北京市的发展中都有着举足轻重的地位,伴随着其发展房山聚集了大量"规模小、布局散、效益低"的集体所有制企业。在非首都功能疏解、减量提质的背景下,房山需要疏解低端、低效的集体产业,缩减集体产业用地规模是破解减量难题的关键。本文对集体产业用地"减量提质"这一命题进行思考,结合房山集体产业用地的分布和特点,在"两线三区"层面探索集体产业用地减量提质策略、土地流转路径模式和相关配套政策。