摘要：函数作为中学数学的核心内容之一,历来是课程改革关注的焦点,同时也是中学生感到最难学的内容。数学新课程对函数内容设计进行了调整,力图遵循循序渐进、螺旋上升的原则进行设计,体现知识逻辑与学生认知逻辑的统一,而Microsoft Student Graphing Calculator恰好为实现这一理念提供了理想的工具与环境。

摘要：如果你想快速准确地绘制出一个函数图象，可以借助几何面板的绘图功能，几何画板是一个常用的绘图软件，依据数学原理设计，它能使你画的图形既标准又漂亮，你一定会问，是不是很难学呀？

摘要：函数知识是初中阶段代数领域的重要内容,如何建构函数学习的一般路径,让学生“知其然”更“知其所以然”.本文以“二次函数y=ax(2)(a≠0)的图象(1)”的教学为例,系统阐述教师如何通过整体设计教学内容,以驱动性问题引领学生有序思考,类比探究一次函数的学习经历,建构函数学习的一般路径,重视由数推形,由形验数的研究函数图象.

摘要：九年级第一轮中考复习阶段,笔者以人大附中一次期末测评综合题为素材,在开放性思维的引导下,通过精心打磨,设计了一节函数复习课.在问题解决过程中,学生再次回顾了函数学习的全过程,完善了知识体系.对于问题解决,不同层次的学生采用不同的解题思路与方法,问题的开放性让他们的思维“跳跃”起来,犹如奏起美妙的乐曲,培养了数学运算、直观想象等学科意识.

摘要：1听课中发现问题一次在某四星级高中高一听课,内容是指数函数学习后的习题课.青年教师讲解例题中有一道是求指数函数值域的综合题,题目是“求函数f(x)=4^x+4^-x-2^x+2^-x+1的值域.”

摘要：“函数的概念”（本文以苏教版《普通高中课程标准实验教科书·数学》必修1“函数的概念”为题材行文）这一课是学习函数的起始课，也是高中数学教学中极其重要的概念课，这一课授课效果的好坏在很大程度上决定着函数学习的成败．但是，长期以来函数概念的教与学一直是广大中学师生共同面对的一个数学难题，不但难教，也更加难学．章建跃先生说过：……，

摘要：一、内容和内容解析函数的奇偶性这一内容是函数学习中的一个重要概念，它反映了函数的图像关于原点及Y轴的对称性．更一般的，函数图像关于坐标平面上的某一点对称及关于直线x=a（a∈R）的对称可通过奇函数、偶函数图像的平移来得到．有了这个内容可解决许多具有对称性函数图像的问题．

摘要：章节起始课作为一章的起始课,必须要让学生经历概念的形成过程,感悟本章要解决的主要问题、基本过程,渗透主要思想方法.本文以＂常量与变量＂为例,聚焦概念教学,探索概念教学的基本规律.一、基于教材编写意图的教学设计立意解读1.对＂函数＂教学内容的总体认识.函数是中学数学的核心概念.与高中函数学习的＂对应说＂不同,初中函数定义采用＂变量说＂,

摘要：任意角三角函数的概念及应用是三角函数的重点内容，而任意角三角函数与直角坐标系结合、了解任意三角函数的由来是本节课的难点．下面为大家介绍高中三角函数学习中的微课设计．