摘要：随着新课改的不断深入,翻转课堂这种教学模式开始得到教育界的广泛关注,其核心内容就是老师在课前结合教学内容制作相应的微视频,并将知识传授给学生.学生在自主学习过程中总结问题,然后在课堂上解决相应的问题.这种教学模式和传统的填鸭式教学差异极大,完全从一个新的视角展示了课堂的形式和内涵.作为当前受到广泛关注的新型教学模式,翻转课堂和导学案这二者之间具有一定的相似点,通过这2种教学方式的融合,能够更好地开拓翻转课堂教学的思路.

摘要：最近，笔者有幸参加了第六届全国高中青年数学教师优秀课观摩与展示活动．南京师范大学附属中学邢玮老师的《指数函数》第一课时的教学，邢玮老师通过问题引导，学生自主学习的方式，学生经历了探索指数函数概念与性质的过程，笔者对邢老师巧妙的教学设计，印象深刻，觉得有很多值得学习的地方，现将该课的教学实录呈现如下，并浅谈笔者的几点思考，

摘要：目前,在我国许多中学都先后开了国际班或国际交流课程.那么,美国高中课程是怎么设计的呢?美国高中每门课程一般都分四个等级:Academics,Honors,Pre-AP,AP,难度依次增加.内容只要是我们高中学的所有东西他们也都学的.

摘要：教学案是一种融教师的教案、学生的学案、分层次的评价练习为一体的师生共用的探究活动的载体.其核心就是从学生的基础出发,在教师占有大量资料的前提下,把学生所要掌握的知识精心设计成问题的形式来进行导学、导练、导结.

摘要：函数是现代数学最基本的概念,是贯穿高中数学课程的主线.著名数学家克莱因认为：“函数概念,应该成为数学教育的灵魂.”（[1]）函数定义深含数学文化底蕴,具有较高的立人树人价值.但是,高中函数定义是公认的教学难点.有调查显示,超过90%的中学生弄不清究竟函数是指f,是f（x）,还是y=f（x）;高中学生很难接受“对应关系f是函数”的表述（[2]）.学生感到理解函数定义困难的重要原因是很难接受对应关系f,

摘要：一、教学目标与重难点定位指数函数(第一课时)是在学生已经较系统地学习了函数的概念,将指数扩充到实数范围之后,学习的第一个重要的基本初等函数.它既是对函数概念的进一步深化,又是今后学习对数函数、幂函数等函数的基础.在教材中占有极其重要的地位。

摘要：新课程改革以来,高中数学课程的基本理念逐步深入人心.其中第三条“倡导积极主动、勇于探索的学习方式”,第五条“发展学生的数学应用意识”也越来越获得一线教师的重视.如何通过平时的教学,激发学生的学生兴趣,提高学生的学科素养是一线数学教师永恒的课题.于是笔者熟读教材,研读高考考纲,针对学生的数学建模素养的提升设计并实施了一系列的实习作业.

摘要：课标指出:教师要引导学生在课堂教学中讨论、分析、建构,积极发展学生的思维,加强师生交流、生生合作,提高学生解决问题的有效性.从现阶段教学实际来看,特别是公开课、展示课教学,笔者认为教师在教学过程中往往追求了学生对于自主探究效果的设计,而忽视了讨论交流是否有效?合理?必须?出现了不少游离的现象.这种游离现象,其表现形式、产生的原因以及如何在教学中面对,笔者通过本文进行一些浅显的分析,与读者一起交流.

摘要：美国学者L·迪·芬克在《创造有意义的学习经历——综合性大学设计原则》中,首次明确提出了"教学应为学生创造有意义的学习经历"的教学观."有意义的学习经历"的内涵是:教学是在教师引导下学生积极主动的、充满活力的自主学习经历.

摘要：【教材分析】本节课是在学生已经掌握了反比例函数的定义、图象与性质以及一次函数应用的基础上学习的内容,是反比例函数有关知识在现实生活中的应用和延续,体现了"现实的数学、有用的数学"的理念.本节内容对学生运用数学知识,解决日常生活中的实际问题具有重要意义;同时,向学生渗透了转化、建模和数形结合思想。