摘要：基于高中英语学科核心素养和中小学生阅读素养的培养要求，本文提出了文学原著阅读教学的新思路，即设计阅读日志，开展“独立阅读——分享阅读——反思阅读”教学活动。同时，本文结合名著《汤姆·索亚历险记》的阅读教学实践，详细阐述了这一教学新思路的具体做法，旨在提高文学原著阅读教学的效果，培养学生的英语学科核心素养。

摘要：文章对智慧校园背景下的同校大学生书籍分享阅读APP进行设计研究,通过问卷调查法进行调研,分析目标用户的现状和需求;通过服务接触点分析法得出APP的主体架构,完成最终界面设计。在设计基础上,以大学生书籍分享阅读APP为例,探讨了APP设计的三个新思路,论证了如何通过设计研究,为相关智慧校园服务APP的开发提供新方向。

摘要：设计意图我班孩子近期以来，正从玩色游戏中感受着不同颜色带来的视觉上的新奇体验。在进行分享阅读活动时．根据幼儿的兴趣点，我选择了《小船》这个读本，该读本以五颜六色的小船为主要内容，既符合幼儿的认知特点，又能巩固他们对色彩的认识。同时，《小船》作为分享阅读第一阶段的内容，该读本建议在教学中有意识地启发孩子发现页与页之间的逻辑关系，即前一页帆的颜色是后一页船的颜色。

摘要：一、问题的提出分享阅读是一种有效的早期阅读开展方式,是指在轻松、愉快的亲密气氛中,成人和儿童并非以学习为目的,共同阅读一本书的类似游戏的活动,重点在于培养儿童阅读能力和兴趣,这样的阅读方式会出现在我们日常的各个环节.分享阅读活动是一个让儿童从＂听故事＂过渡到＂讲故事＂,再达到＂演故事＂的桥梁.

摘要：分享阅读是专门针对幼儿设计的一种早期阅读方法。它不仅能提高幼儿的早期阅读能力，促进他们的语言形成与发展，并能培养他们的自主学习能力。要积极搭建分享阅读平台，为幼儿创设更多的分享阅读机会，让他们在分享中体验阅读的乐趣。

摘要：《幼儿园保育教育质量评估指南》指出:“充分尊重和保护幼儿的好奇心和探究兴趣,相信每一个幼儿都是积极主动、有能力的学习者。”儿童是天生的学习者,他们对周围世界的感知、情绪情感的表达、奇思妙想的探索,共同促进了他们各方面能力发展。分享阅读,指在轻松、愉快的气氛中,以培养儿童的阅读兴趣和习惯、发展他们基本的阅读能力为主要目的,成年人和儿童共同阅读一本书的活动。

摘要：儿童不是天生就具备自主阅读能力的,如何科学地、有效地运用教育策略发展幼儿的早期阅读能力,帮助幼儿掌握一定的阅读技巧,就显得十分重要。笔者在长期的教学经验的基础上,论述了开展幼儿分享阅读应该注意的技巧:激发幼儿的学习兴趣;巧妙有趣的导入活动,擅于制造悬念;精心设问,引导幼儿进行猜测、验证和推理;创设开放性的问题情境,引导幼儿参与讨论;积极营造良好的阅读氛围;设计丰富的延伸活动,支持幼儿在活动中扩展语言经验;重视家庭阅读活动的指导,使阅读活动得到更好的拓展。

摘要：幼儿阅读能力的培养要从创设适宜的阅读环境入手,精心设计、充分挖掘读本价值,采用不同模式来解析读本中蕴含的信息,关注幼儿兴趣点建构与读本内容相符的主题,使幼儿能够积极主动地去感知、理解、探索、发现、表达,以此来激发幼儿对阅读的兴趣,培养良好的阅读习惯和阅读能力。分享阅读在这样的教育模式下,悄悄地进入了我们的视线。

摘要：读书,别以为这只是大人才干的事。对于幼儿来说,他也可以有来自美丽图画、妈妈动听讲述的阅读享受。特别是对于3岁以前的宝宝来说,帮助他形成一种态度或观念,比教给他们某种具体技能(比如识字、数数)要重要得多。早期阅读的意义在于让孩子从书中得到快乐。这种快乐可以帮助他们形成对书的有益的态度,养成一生的欣赏趣味。做一对时尚的父母,即使再忙,也要在一天的某个时刻和孩子共同进入阅读时光。

摘要：设计意图:每到午睡上床前,孩子们总爱趴到床下看看,在他们看来,床底下是一个非常神秘的地方,于是我们利用孩子的这一兴趣点设计了《床底下》这一教学活动,目的在于满足孩子的好奇心,在游戏中培养孩子的阅读兴趣,发展孩子的语言表达能力。活动目标:1、初步培养幼儿的分享阅读兴趣。2、理解并学习使用“在……下,我发现……”的句型。3。