摘要：新媒体迅猛发展带来电影形态多样化、影视高等教育分众化、传统人文艺术类专业教育忽视实训、实训设备昂贵及实训师资缺乏等现实问题,造成影视类专业实训的质与量在总体上与行业一线需求脱节。"逆向式分层实训法"以逆向工程理论、模仿说、同人创作规律等为依据,提出解构—重构—同人创作三阶段的分层实训模式,按照教学标准(作业)—行业标准(产品)—艺术标准(作品)检测实训效果,覆盖本科专业教学前三年,构建一种系统性、科学性、可重复、低价高效、适应行业一线人才需求的实训模式,有望较好地解决当下综合性院校影视类专业实训教学的困境,有效提高影视类专业学生的实践素质与能力,具有较强的示范性与较大的推广价值。

摘要：本文基于发展心理学相关理论,将博物馆观众按年龄划分为婴儿期、学前期、儿童中期、青春期、成人早期、成人中期、老年期7个群体,基于各群体的认知特点及需求分析相应的博物馆教育方法,并结合实践案例探究博物馆如何通过展览及衍生活动实行分众教育,以吸引更多观众走进博物馆,完善博物馆作为非正式学习及终身学习场所的职能。

摘要：从2015年国务院颁布出台的《博物馆条例》中可以看出,博物馆的"教育"开始成为博物馆运行的首要目的,并上升至国家法规层面。面对现今博物馆界多种教育理念推陈出新的现状,分众教育成为博物馆开展教育活动的可选择理念之一。分众教育是针对大众教育而产生的,开展教育工作时要充分了解受众群组的兴趣所在,根据受众群组的需求来开展有针对性的教育活动,受众目标明确,才能够真正地想观众之所想、答观众之所惑。因此,本文以大连自然博物馆为案例来开展分众教育研究,针对婴儿期与学步期、幼儿期、童年期、青少年期、成年人、老年人开展了各项分众教育活动,在分众教育的理念指导下拓展创新性教育活动,以期最大程度地发挥博物馆的教育辐射能量。

摘要：在博物馆分众教育理念的引领下,南京博物院首次推出原创型博物馆儿童展——"暑期动物‘缘’"。展览利用南京博物院多年来积累的数据分析结果,通过前置调查了解观众期待与需求,结合"分众分类"和抛锚式教学观念,进行文物、标本选择与互动展项设计,使得"暑期动物‘缘’"展览参观体验多元化,较好地满足了公众通过教育展览获取更多知识的需求。该展览为后续研究和改善博物馆儿童教育展览未来发展模式,提供了较为有益的参考依据。

摘要：加强馆校合作工作,无论是对博物馆自身的发展、学校教育的完善,还是对学生及教师个人的进步成长,都发挥极其重要的作用。中国大运河博物馆创新性地采用“一个联盟(大运河博物馆联盟)+一个平台(不同学校、教师发展中心、教师个人)”模式,由博物馆与学校共同明确需求,根据不同学段、不同学科的特点,基于学生的生理、心理特征,设计出“大运河文化进校园综合课程纲要”。这种模式对博物馆及学校师生的成长都将发挥重要作用。