摘要：黏膜黏附作用可用于增加口服或鼻腔给药的滞留时间。充分理解黏膜黏附现象的分子作用机理将帮助我们设计出更好的药物转运系统。现就从黏膜黏附的组成和性质,黏膜黏附的分子作用机理,以及黏膜黏附作用的测定方法等方面进行综述。

摘要：采用长片段PCR、Western-blotting、质粒互补试验对大肠杆菌野生型和超突变子的MMR重要组分MutS进行了研究。为测定mutS可能的缺失,参照fhlA-mutS-rboS基因簇,在mutS的两侧及中间设计3对引物进行长片段PCR扩增,以K12为模式菌株,其mutS各片段与预期的大小相同,3条片段长度分别为12 045,10 668,8 477 bp;超突变子CE3101和CE5116与K12相比,3条片段均存在不同程度的缺失:第1条带分别缺失约3 500 bp和7 000 bp;第2条带分别缺失约3 600 bp和7 400 bp;第3条带分别缺失约2 500 bp和7 500bp。采用Western-blotting方法对大肠杆菌K12、正常菌株、超突变子的MutS蛋白检测结果表明,大肠杆菌K12的条带最为清晰,MutS蛋白最为完整;其次为CE1112、CE1305、CE2219、CE2307,条带较为清晰,MutS蛋白较为完整;CE5103、CE5120条带较为模糊,CE2205只有1条微弱的条带,MutS蛋白不完全完整;而超突变子CE3101、CE5116几乎没有条带,MutS蛋白不完整。以pBR322质粒对照,采用pBR322构建的mutS+的pGW1811质粒进行质粒互补试验,CE1117、CE3101、CE1305、CE5116、CE6107、CE2313、CE7301、K12等8株菌株转化成功。转入pGW1811前后各株大肠杆菌对利福平(RIF)的突变频率及抑制率测定表明,菌株CE1117、CE1305、CE6107、CE2313及K12在转入pGW1811前后对RIF的突变频率变化不大(40%);而突变子CE3101、CE5116、CE7301在转入pGW1811前后对RIF的突变频率变化较大(>95%)。以上试验结果表明,与野生型大肠杆菌相比,超突变子大肠杆菌的MutS均存在缺陷,说明大肠杆菌超突变子发生的分子基础是其MMR系统重要组分MutS存在缺陷。

摘要："细胞的分子基础"是高中生物学科的重要知识模块,也是高考重点考查的内容之一。此模块知识点琐碎,造成学生在解题过程中出现易忘、易错、易混的现象。命题者通常在试题命制过程中设置各种各样的"陷阱"考查学生的解题能力,注重发展学生的学科核心素养。基于此,笔者以典型试题为例进行剖析,归纳、总结出此模块选择题中常见的"陷阱",以期为广大师生的高三复习备考提供方法、依据。

摘要：2019年高考理科综合将坚持把创新思维和学习能力的考查渗透到命题全过程中,向学生提供新知识或原有知识的延伸拓展信息,考查学生的探究能力和创新精神。生物学科要求学生能够对生物学问题进行探究,包括提出问题、做出假设、制订和实施计划、得出结论、科学表达等,同时要求学生具备实验设计、实验结果预测的能力。

摘要：目的:探讨中药热敷结合中医护理对老年性膝骨关节炎功能改善的分子基础。方法:本研究采用随机、平行、对照设计方法进行研究。选取符合诊断标准的病例60例,按随机方法分为A,B与C组;每组各20例。A组病人中药热敷后立即进行功能锻炼并结合中医护理;B组在中药热敷后4小时进行功能锻炼结合中医护理;而C组则仅中药热敷。对三组的治疗疗效进行对比分析。结果:C组患者的显效率和总有效率均低于A组和B组,且显效率具有统计学差;A组的临床控制率及显效率均显著高于B组。治疗后,A组和B组在关节疼痛程度、肿胀程度、晨僵指数、步行能力以及疼痛缓解时间上均显著优于C组(P<0.05);且A组稍优于B组。结论:中药热敷结合中医护理对老年性膝骨关节炎功能改善具有较好效果,且中药热敷后立即进行功能锻炼并结合中医护理的治疗效果最佳。

摘要：背景 Rh E^w抗原(ISBT命名004 011)在1955年首次报道,它由特意性抗体所定义,但其分子遗传学基础尚未确定。研究设计与方法 作者分析2例有血清学表达罕见Rh E^w抗原个体的所有10个RHCE外显子基因测序。结果

摘要：背景 这项研究的目的是通过分析最近克隆的合成Pk(Gb3)抗原的半乳糖转化酶基因和p表型的分子基础。研究设计和方法 采用血清学方法和Pk基因的DNA序列分析研究来自8个不同种族个体40例样品。结果

摘要：生命是物质、能量与信息的统一体,能够传递、表达和利用信息,并组织物质完成自身的生存和繁殖。笔者在“DNA的复制”一节中,引入了与DNA合成相关的科学史料及DNA甲基化复制的内容,通过建立复制与有氧呼吸之间的联系,引导学生理解复制对模板的需求,体现了信息传递与普通生化反应之间的区别,突显生命活动中信息传递的规律。

摘要：习题讲评课是有效课堂教学中一种不可回避的课型。习题讲评课“讲”什么，“评”什么？笔者认为上好讲评课关键是“选点”“拓挖”和“调补”。只要“点”选对了，“挖”到位了，“补”跟上了，才有益于学生能力的提高，讲评课也就会体现出它的价值，其良好的教学效果也会凸现出来。下面就以浙科版必修2“遗传分子基础”一章的相关案例来谈一谈具体的设计：

摘要：co 翻译的指向或插入能分泌并且膜蛋白质进 endoplasmic 蜂窝胃(嗯) 一个关键生物过程被信号识别粒子(SRP ) 调停。在优核质， SRP68-SRP72 (SRP68/72 ) heterodimer 在蛋白质 translocation 起一个必要作用。然而，二最大的 SRP 蛋白质， SRP68 和 SRP72 的结构的信息，被限制，特别关于他们的相互作用。此处，我们在 2.91 点报导人的 apo-SRP72 和 SRP68/72 建筑群的第一水晶结构吗？并且 1.7？分辨率分别地。SRP72 的 SRP68 有约束力的领域包含四次不正常的 tetratricopeptide 重复(TPR ) 和一顶灵活 C 终端帽子。Apo-SRP72 在答案主要作为 dimers 存在。为了绑在 SRP68， SRP72 homodimer disassociates，和不可缺少的 C 终端帽子，经历一个显著 conformational 变化帮助 SRP68/72 heterodimer 的形成。SRP68 的 A 23 残余多肽为到通过它的不平常地恐水病、扩大的表面的 SRP72 的紧密的绑定是足够的。结构，生物物理，并且 mutagenesis 分析表明联系癌症的变化破坏 SRP68-SRP72 相互作用和他们的合作本地化与嗯在哺乳动物的房间。结果在调停 SRP 的蛋白质 translocation 加亮 SRP68-SRP72 相互作用的必要角色并且为疾病诊断， pathophysiology，和药设计提供一个结构的基础。