摘要：基于“DNA复制”为例探讨TBL教学法的分子生物学教学设计。方法 研究时间起于2022年1月,止于2023年12月,参考对象具体构成为:医学生70名,而后分组,指导原则为:时间先后顺序,2022年1月—2022年12月期间接受分子生物学教学35名医学生纳入对照组,实施传统教学模式,2023年1月-2023年12月期间接受分子生物学教学35名医学生纳入实验组,应用TBL教学法,就2组医学生对于分子生物学“DNA复制”教学内容掌握情况。结果 “DNA复制”理论考核成绩分析,实验组医学生理论考核成绩均高于对照组,P<0.05。“DNA复制”教学质量评分,实验组学习兴趣、自学水平、分析能力、学习新知识、创新情况、知识应用能力各项评分均高于对照组,P<0.05。医学生对于教学质量满意度评分分析,实验组医学生满意度评分均高于对照组,P<0.05。结论 分子生物学“DNA复制”教学设计中应用TBL教学法,可以明确在教学中注意的问题,通过设置问题多模式探究的方式,促使医学生掌握教学的内容,增加对于学习内容的兴趣。

摘要：分子生物学是一门比较抽象的学科。在课堂教学中容易出现枯燥、学生难以集中注意力听讲的现象,所以在分子生物学教学中,如果能够加入一些与分子生物学发展相关的名人趣事,则会起到调动气氛,同时帮助理解一些基本原理的作用。本文就分子生物学技术原理和应用中的典型趣事趣闻进行总结,为从事相关教学的教师提供借鉴。

摘要：搞好硕士研究生分子生物学教学是一项重要而艰巨的课题。认为 ,在硕士研究生分子生物学教学中 ,采取讲授教材与新进展专题讲座相结合、编写并使用提纲式分子生物学进展专题讲座教材来辅助教学、使用中英文“鸡尾酒”式授课方法、注重传授快速获取分子生物学新知识的技巧、保持分子生物学实验课的连续性、坚持闭卷问答式考试与撰写综述和实验设计相结合的成绩考核办法等策略 。

摘要：分子生物学是一门涉及面广、内容丰富、知识容量庞大、应用范围广泛的基础理论学科,目前正以日新月异的速度发展。

摘要：分子生物学发展迅速,教学过程中许多矛盾日益严峻。基于虚拟现实技术的分子生物学虚拟实验室的建立在一定程度上解决了一些难题,为分子生物学教学的顺利开展提供了帮助。