摘要：将SOLO分类理论指向深度学习的教学设计研究应用于分层分类教学是民办高校教学改革的新实践。郑州商学院经过近5年的分层分类教学探索运行,在教学改革实施品质化与成效可视化方面进入关键时期,基于SOLO分类理论中“思维结构”可视化展示教学效果,结合知识体系构建、思维提升与问题解决和创新发生的深度学习教学设计,提升教学改革品质,实现学习教学改革实施的创新突破。

摘要：大规模在线开放课程建设是推动职业院校“双高”内涵式建设的重要推手,也是其提质培优的必然要求。应基于大规模在线开放课程建设契机,对课程资源进行分层设计,对课程学习者进行分类,采用六步学习法,构建“引进门”“教互学”“实践用”“外拓展”的四环教学模式。

摘要：文章基于“多元智能理论”,针对高职院校学生的生源情况、知识基础、智力水平、兴趣爱好、个性特征和心理倾向等将学生分成不同的层次,有差异地制定教学目标,重构教学内容,采用科学的教学手段和评价体系进行分层教学,充分调动不同层次学生的学习积极性和主动性,使每个学生都能在各自的“最近发展区域”内得到充分的发展,从而达到大面积提高教学质量的目的。使学生都能在原有的基础上学有所得,异步达标。

摘要：“生物技术大实验”是高等学校生物技术专业的一门专业必修课程.将对鸡β-防御素7的研究与“生物技术大实验”课程相结合,采用分层分类教学模式,从实验对象、实验准备、实验内容体系设计、教学要求、考核方式等方面进行调整和优化,从各个方面为提升学生生物技术实验能力提供保障.为科研带动教学、为生物技术学生实验能力培养提供了范例.

摘要：随着高职百万扩招计划的实施,学生生源结构发生了变化,对分层分类教学提出了新要求。该文基于职业教育精细化工技术专业教学资源库,从分层分类设计教学内容、制定个性化学习方案、实施模块化教学、创新考核评价方式、实施多元化评价等方面入手进行研究与实践,以提升教学效果,为不同学习者提供个性化、多元化和精准化服务,也可为其他专业开展分层分类教学提供参考。

摘要：高等职业教育的财务管理专业“三班+三制+三中心”人才培养模式改革,立足以学生为中心,提升人才培养质量和办学综合实力,从人才培养定位、人才培养目标、课程体系构建、实践教学设计、师资队伍建设、持续改进机制等方面进行改革探索,深化了财务管理专业人才培养机制改革,推进了国际视野财务人才、卓越财务人才培养,推进了分层分类教学改革,深化了学分制、项目制、导师制改革,专业的影响力、认可度将大大提升。

摘要：从学生多元特点出发,提出了“学历型、就业型、创新创业型、升学深造型、国际视野型”五通道人才培养模式,构建“通识课+专业基础课+职业岗位核心课+选修课程+第二课堂”多层次的课程体系,提出了“线上+线下+课上”分层式的“混合式学习”教学策略,以满足不同层次同学的学生需求,并通过“photoshop图形图像”课程进行实践研究。

摘要：高职院校招生形式越来越多元化,生源类型也越来越复杂,中职、高中各类型学校生源并存,导致高职动漫制作技术专业的学情更加复杂化,同时也对动漫制作技术专业的人才培养质量提出了更高的要求,原先单一的教学形式已经不能满足现阶段的人才培养要求。本文以江阴职业技术学院动漫制作技术专业为例,在教学计划、课程内容上实施分层分类教学探索,进行创新人才培养方案改革,注重学生的个体差异化人才培养,使不同类型的学生都能够接受到最适合的教学,都能够找到最适合的动漫相关岗位。

摘要：伴随着中国互联网经济的快速发展,现代互联网企业对web客户端技术提出更高要求。同时,近几年来高职院校生源日益减少,高职院校人才录取方式逐步呈现多样化,直接导致了学生来源非常复杂。来源的复杂性造成了学生之间学习能力、知识基础的巨大差异,增加了教学的难度。所以在教学中开始实施分层分类教学,解决了在夯实基础的前提下如何使学有余力的优秀学生真正脱颖而出这一问题,真正达到当前高职人才培养的要求。

摘要：本文旨在探讨当代中国外语著名学者许国璋外语教学思想的逻辑架构,具体表现为以国家战略为指导的宏观性的外语教育政策,以分段分层为基础的中观规划,以教材教法为基础的微观设计。审视许国璋外语教育思想,与当今中国外语教育的研究和实践的最新成果进行归纳性比较,可以理解中国外语教育设计的历史演变,诊断性地反思当前外语教学的相关问题。