摘要：主动建构知识是核心素养视域下课堂教学改革的发展趋势和理论支撑,是教师在教学时设计问题情境、知识建构中借助问题解决的实践中培育出来的。文章基于课堂教学实际,从学生能力的分层、对教材教学案例的重构与拓展,以信息技术课堂赋予学生“处理信息知识能力”索求上构建成载知丰富、生动和谐的课堂,达成培育学生信息技术核心素养的目标。

摘要：针对程序设计类课程的教学环节与综合实践环节分离,造成理论与实践脱节,学习目标不明确的问题,提出一种基于分层案例的并行教学模式,阐述分层案例库及教学进程的设计,以期支撑综合实践与教学环节的并发运行,保持教学全程的目标一致性,实现对学习目标的准确定位。

摘要：目前,《大学计算机基础》作为非计算机专业学生的入门基础课程处于急需全面改革的情况。本文探讨了本校该课程的现状,提出分层案例改革的思路,对计算机基础教材的案例化教学内容进行改进,使其适应和挖掘不同专业和基础学生的学习能力,提高课程的满意度。