摘要：小学中高年级的学生已经有了一定的绘画基础,学生运用已有的美术技能设计英语特色作业,摆脱单词的重复抄写,有效激发学生积极性,加强单词的记忆和句型的练习,丰富学生的英语活动。我们将中高段的英语特色作业设计方向定为:1.单词变形记:根据单词绘制卡片,增加学生学习兴趣,增强学生记忆;2.小组合作记:小组合作完成英语特色作业,合理分工,完成的作业形成场景教学,能够综合听、说、读,开发学生创造力;3.层次作业记:根据学生绘画能力差异,布置不同难度的作业,这样达到人人练习,各有所长。

摘要：文章通过对温州职业技术学院机械设计与制造专业实践教学体系构建过程的总结,论述了在分层次的人才培养方案设计及实施、"三个合一"的实训基地建设及运行、"三能"师资团队建设等方面教学改革的经验和体会。

摘要：一、缘起与设计思路2018年至2019年,戴加平省名师工作室成员对统编版高中历史教科书进行了六十多节课的试教,通过这一活动形成了以下思考:(1)课时少与教学内容多的矛盾突出;(2)学科核心素养涵育路径有待探索;(3)分层次的教学评价之路前程未明;(4)教科书某些叙事存在商榷空间。为应对挑战,工作室部分老师进行了一些尝试,我也针对前两个挑战以"中华文明的起源与早期国家"为例进行了尝试。"

摘要：针对我国铁路信号设备故障的特点及目前普遍采用的故障诊断方法,本文对铁路信号故障诊断专家系统的总体结构进行了设计分析,提出了应用分层次的故障诊断方法,建立和开发铁路信号故障诊断专家系统思路,并对该系统的功能、特点及安全可靠性进行了探讨分析。

摘要：重复、机械、单调、死板且数量超多的语文作业不断地消耗着学生的时间，也消耗着学生的学习兴趣。很多学生对待作业是抱着一种消极应付的态度，缺乏自主性，使语文作业质量普遍偏低，作业所产生的效果极为有限。因此，作业内容与形式的改革势在必行，设计个性化的作业，适合学生的个性特征，能力情况，使大部分学生易于完成作业，乐于完成作业，以提高学生完成作业的自主性，实现教学效果的最大化。

摘要：根据教育部专业教学标准和Web前端开发职业技能等级标准要求,将人才培养定位聚焦于区域经济和IT行业发展。深入企业进行调研,明确吉林省IT行业实际需求,完成岗位能力分析。将“1+X”证书标准融入Web前端开发课程,持续进行课程诊改,实现课程与Web前端工程师岗位对接、与职业院校技能竞赛对接、与“1+X”证书对接的“岗课赛证”融合育人模式。创新“OOHIT”混合教学模式,将分层次教学与竞赛机制相结合,提升学生的专业能力和职业素养。

摘要：作为中国改革开放的总设计师,邓小平同志不仅正确地提出了中国改革开放的宏伟蓝图,而且十分重视改革开放的方法问题。他指出:"这里的问题不是要不要改革,而是改革到什么程度,如何改革,如何开放。"

摘要：怎样引导学生记诵文言文？□兰州市六中田玉明文章背诵的一般原则是：理解是背诵的基础，由句子到句群、到段落是一般背诵的程序。文言文背诵除了一般背诵的程序外，又有不同于现代汉语的句式、词语、音韵要求等特殊点，这就要求在记诵文言文时制定出相应的记诵方法。一、...

摘要：高职院校公共英语教学的现状表现为:英语课堂教学无法满足不同层次学生的需求;学生缺乏英语交际能力和在一定工作环境中运用英语开展工作的能力;英语教学方法陈旧、单一,以传授知识为主,缺乏互动性、考核形式过于单一,只侧重笔试;多媒体及网络资源没有得到充分利用。应采取一下应对措施:优化教学内容,调整大学英语总学时在各学期的分配;课堂教学内容和教学方法的改变,把学生自主学习纳入教学设计中;全面展开分层次教学的设计与实施;做好教材的选择与开发工作。