摘要：分数应用题复习练习设计夏天，治坤概念性练习例１．“一桶油重１００千克，第一次取出总数的第二次取出总数的。”据此，说出下列算式的意义：这种练习可帮助学生进一步理解“一个数乘以分数的意义”及单位“１”、比较量和分率三者的关系。标准量的练习例２．一根绳子，...

摘要：分数应用题是小学阶段数学的重点、难点之一,其特点是抽象性、综合性,小学生日常生活中接触少,学习难度大。从学生的视角出发,有针对性地设计教学策略,并通过教学不断实践、探究、提高,最后提出“放缓坡度、转化变型、图文结合、创设情境、及时点赞”等教学方法,旨在让学生轻松、快捷地掌握小学分数应用题的解法。

摘要：本文论述分数应用题复习课的三个设计步骤,提出分数应用题总复习应引导学生构筑密致的知识网,从宏观上将杂乱零散的知识点编织成网,将学生原有的线性知识结构扩充至平面结构的策略,培养学生灵活应用分数知识解决问题的能力。

摘要：数学教学中把相似、相反、易混的习题编成题组进行整体教学是加大教学密度、减缓思维难度和提高学生解题水平、发展思维能力的有效途径。现以分数应用题教学为例,谈谈构造组题的做法。一、着眼分化点设计题组学生初学分数应用题,往往不能很好地区分量、率,或者单位“1”的量找不准,导致分析不当,解题失误。说明学生的知识没有得到分化,感知还很笼统、

摘要：从当前的小学数学教学的现状来看,复习课在小学数学中占有重要地位,复习课比新授课更需要强调以学生的发展为本。这就提醒教师在复习时要善于读懂教材、读懂学生在认知过程中的难点、疑点及学生之间的差异,引导学生克服定势思维,查找学生的薄弱环节,实施分层辅导。这样,才能抓住重点、突破难点。如：学生学习分数应用题时最容易错的就是找分率所对应的比较量,在进行人教版六年级分数应用题的复习教学时,我采用了这样的设计。

摘要：设计说明:分数应用题是小学数学的重要内容之一,本节课的设计是在学生刚刚学习了按比例分配之后,对之前的分数应用题的再次解读。实际上,分数应用题与比的应用题虽然有各自的题型特点和解答方法,但却有千丝万缕的内在联系。因此本设计注重分数应用题与比之间的联系,采用灵活的教学方法,目的在于培养学生的分析、理解和灵活选择解题方法的能力。

摘要：活动一调研、反馈。设计意图:这堂单元复习课是教师借外校班级上课,对学生原有基础不了解,故上课一开始就进行"现场调研",了解学生的学习现实,为有针对性地复习作好准备。

摘要：本节课立足于“推陈创新”，以激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，激起学生的创新意识为目的。在课型设计上，以节目主持人做节目的形式完成整个教学工作．让学生在既紧张、刺激又轻松、愉快的教学氛围中参与学习。

摘要：【课例简析】本课例是在学生已会解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题,并理解和掌握了“由整体求部分”的较复杂分数应用题解法基础上进行教学的。由于教材前面编排的练习为学生学习新课作了较好的铺垫,所以本课例拟采用“启思引探、指导自学”的方法进行导学。【导学设计】一、铺垫练习,扫清障碍。